如圖6-3-5所示是一種門(mén)鈴按鈕開(kāi)關(guān)構(gòu)造的截面圖，其中（    ）

圖6-3-5

A.A、B是導(dǎo)體，C、D是絕緣體          B.C、D是導(dǎo)體，A、B是絕緣體

C.A、D是導(dǎo)體，B、C是絕緣體          D.A、B、C、D都是導(dǎo)體

 

【答案】

A

【解析】好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。C、D暴露在外面，人們經(jīng)常觸摸到它們，為了安全應(yīng)該使用絕緣體；A、B是電路中的部分，能夠方便地接通、斷開(kāi)電路，所以它們一定是導(dǎo)體。

思路分析：根據(jù)導(dǎo)電性能的不同，材料可分為導(dǎo)體，半導(dǎo)體，絕緣體三大類，容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體與絕緣體之間的叫半導(dǎo)體．根據(jù)它們的用途來(lái)分析，塑料，橡膠，陶瓷等常用來(lái)制作用電器的外殼，以防止觸電，它們都是絕緣體；而電線芯用金屬來(lái)做，因?yàn)榻饘偃菀讓?dǎo)電，是導(dǎo)體．

試題點(diǎn)評(píng)：這道題題考查了導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：013

如圖8-3-14所示是一個(gè)常見(jiàn)的電路（電源電壓恒定不變）。小明提出一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)滑動(dòng)變阻器R接入電路的電阻增大時(shí)，通過(guò)它的電流減小，那么滑動(dòng)變阻器的電功率是增大還是減小呢？”小紅說(shuō)：“根據(jù)P=I2R……我們無(wú)法判斷�！毙∶髡f(shuō)：“咱們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧！”

　　　

圖8-3-14　　　　　　　　　　　　　　　　　　 圖8-3-15

為了探究這一問(wèn)題，他們找到了圖8-3-15中所示的實(shí)驗(yàn)器材；經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)，記錄了滑動(dòng)變阻器的電阻在不斷增大時(shí)，滑動(dòng)變阻器的電流和電壓的數(shù)值，并算出了相應(yīng)的電功率，如下表所示。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

電流I/A

電壓U/V

電功率P/W

1

0.6

1.2

0.72

2

0.5

1.7

0.85

3

0.4

2.3

0.92

4

0.3

2.9

0.87

5

0.2

3.4

0.68

6

0.1

4.0

0.40

（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖8-3-15中的各種器材連接起來(lái)，組成張穎進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的電路。

（2）分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖6-3-5所示是一種門(mén)鈴按鈕開(kāi)關(guān)構(gòu)造的截面圖，其中（　 ）

A.A、B是導(dǎo)體，C、D是絕緣體　　　 　 B.C、D是導(dǎo)體，A、B是絕緣體

C.A、D是導(dǎo)體，B、C是絕緣體　　　　 D.A、B、C、D都是導(dǎo)體

圖6-3-5

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)6.4變阻器練習(xí)卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：

猜想A：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；

猜想B：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；

猜想C：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。

如圖6-3-8所示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長(zhǎng)度均是1 m，d的長(zhǎng)度是0.5 m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同。

圖6-3-8

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟__________的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟__________的關(guān)系，其結(jié)論是：___________________。

（3）以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題：________________；_________________。

（4）一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻。探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜想D：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請(qǐng)用一只廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。要求：①說(shuō)出方法；②畫(huà)出電路圖。

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：

猜想A：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；

猜想B：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；

猜想C：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。

如圖6-3-8所示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長(zhǎng)度均是1 m，d的長(zhǎng)度是0.5 m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同。

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟__________的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟__________的關(guān)系，其結(jié)論是：___________________。

（3）以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題：________________；_________________。

（4）一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻。探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜想D：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請(qǐng)用一只廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。要求：①說(shuō)出方法；②畫(huà)出電路圖。

圖6-3-8

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