4．在原子核中，原子核帶正電．太陽(yáng)通過(guò)核聚變產(chǎn)生核能，并通過(guò)熱傳遞的方式改變地球的內(nèi)能．太空探測(cè)器“旅行者1號(hào)”已經(jīng)成功飛出太陽(yáng)系，它通過(guò)無(wú)線電波將信號(hào)傳回地球上．（選填“聲波”或“無(wú)線電波”）

分析 （1）在原子結(jié)構(gòu)中，原子是由原子核和帶負(fù)電的核外電子構(gòu)成的，原子核又是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子構(gòu)成的；
（2）改變物體內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞；
（3）太空探測(cè)器在太空中是通過(guò)無(wú)線電波傳遞信號(hào)的．

解答 解：（1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)可知，在原子核中，原子核帶正電；
（2）地球是吸收太陽(yáng)光放出的熱量增大內(nèi)能的，通過(guò)熱傳遞的方式改變地球的內(nèi)能；
（3）真空不能傳聲，因此太空不可以用聲波傳遞信息，需要通過(guò)無(wú)線電波把信息傳遞到地面指揮中心．
故答案為：正；熱傳遞；無(wú)線電波．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了原子核帶電性質(zhì)、改變內(nèi)能的方法和電磁波的應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明做“觀察平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段相同的蠟燭A和B．
（1）直尺的作用是便于比較像與物到平面鏡的距離關(guān)系．
（2）兩段相同的蠟燭用于比較物與像大小關(guān)系．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用玻璃板代替平面鏡，這樣做的好處是便于確定像的位置．
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能（選填“能”或“不能”）接收到燭焰的像，原因是平面鏡成的是虛像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖光現(xiàn)象中，由于光的折射而形成的是（　　）
A．
  立竿見(jiàn)影		B．
鋼筆“錯(cuò)位”		C．
杯弓蛇影		D．
    日全食

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．2015年，石家莊市新增供熱面積全部采用廢熱供暖、天然氣供暖、地源熱泵供暖等供熱方式，以此替代傳統(tǒng)的燒煤供熱方式．下面有關(guān)這一舉措的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．天然氣供暖時(shí)，燃料燃燒是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為光能
B．地源熱泵供暖所用到的地?zé)崮苁遣豢稍偕茉?/td>
C．上述新能源的使用可以從根本上消除溫室效應(yīng)
D．上述新能源的使用可以有效改善霧霾、酸雨等環(huán)境問(wèn)題

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．用如圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”．

（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明選擇水浴法給試管中的冰加熱，這樣做的目的是使冰受熱均勻．試管在水中的深度要適當(dāng)，由圖可知“適當(dāng)”的含義是：試管中的冰完全浸沒(méi)水中；且不碰燒杯底．
（2）冰熔化過(guò)程中溫度始終不變，可以判斷冰是晶體（選填“晶體”或“非晶體”）
（3）從圖乙發(fā)現(xiàn)：0～t1與t5～t6兩段時(shí)間相等，升高的溫度卻不同，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)可以判斷冰和水的比熱容不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用太陽(yáng)灶將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
B．能源的利用過(guò)程實(shí)質(zhì)上是能量的轉(zhuǎn)化和傳遞過(guò)程
C．核電站的核反應(yīng)堆中，能量是靠核裂變而產(chǎn)生的
D．核電站產(chǎn)生的廢料可以用來(lái)鋪設(shè)馬路，進(jìn)行二次利用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．閱讀《核電站》，回答下列各題．
                                       核電站
  原子核能，是原子核發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程中所釋放出的能量．只有一些質(zhì)量非常大的原子核像鈾、釷等才能發(fā)生核裂變．這些原子的原子核在吸收一個(gè)中子以后會(huì)分裂成兩個(gè)或更多個(gè)質(zhì)量較小的原子核，同時(shí)釋放出二到三個(gè)中子和很大的能量．如果核燃料的質(zhì)量超過(guò)了臨界質(zhì)量（鈾235大約是1千克）一個(gè)原子放出的中子就能使別的原子核接著發(fā)生核裂變…，使過(guò)程持續(xù)進(jìn)行下去，這種過(guò)程稱作鏈?zhǔn)椒磻?yīng)．原子核在發(fā)生核裂變時(shí)，釋放出巨大的能量成為原子核能．
  核電站和原子彈都是采用核裂變的方式制造能量的．在原子彈中，對(duì)這種“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”是不加任何控制的，因此會(huì)產(chǎn)生巨大的，破壞性的爆炸，并會(huì)產(chǎn)生明顯的煙霧及氣體組成的蘑菇云．核電站反應(yīng)堆所用的核燃料，濃度比原子彈中的核反應(yīng)材料低，按程序正規(guī)操作一般不會(huì)發(fā)生核爆炸．
  核電站將核燃料棒或核燃料芯塊中的能量釋放出來(lái)，并將它轉(zhuǎn)化為電能．核反應(yīng)堆的示意圖如圖28所示，在圓頂狀的反應(yīng)堆中，核燃料棒發(fā)生裂變并釋放出熱能，然后利用這些熱能生成蒸汽，蒸汽被引入到一個(gè)獨(dú)立的建筑物中驅(qū)動(dòng)汽輪機(jī)進(jìn)行發(fā)電工作．
  控制棒被提升或下降，以便加快或減慢反應(yīng)鏈的反應(yīng)速度反應(yīng)堆中裝有核燃料棒，并在這里進(jìn)行安全核裂變，產(chǎn)生熱能蒸汽發(fā)生器冷凝器發(fā)電機(jī)厚重的混凝土防護(hù)罩可以擋住輻射以免發(fā)生事故從反應(yīng)堆中過(guò)來(lái)的熱氣對(duì)水箱中的水加熱使其產(chǎn)生蒸汽汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)提供動(dòng)力使發(fā)電機(jī)進(jìn)行發(fā)電當(dāng)水流過(guò)汽輪機(jī)后會(huì)被冷卻下來(lái)，然后被輸送回來(lái)準(zhǔn)備重復(fù)使用圖．

（1）核電站利用是核裂變來(lái)發(fā)電的．（選填“聚變”或“裂變”）
（2）水在蒸汽發(fā)生器中，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程中需要吸收熱量．（填“吸收”或“放出”）
（3）核電站發(fā)電過(guò)程中涉及的能量轉(zhuǎn)化可以簡(jiǎn)述為這樣過(guò)程：核能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能．
（4）有人認(rèn)為核能的使用能夠節(jié)約正在被耗盡的化石燃料，有人認(rèn)為繼續(xù)研究發(fā)展核能可能暫時(shí)會(huì)對(duì)我們有所幫助，但是世界上鈾的含量是有限的，而且核電站會(huì)產(chǎn)生放射性高，持續(xù)幾千年的廢料．面對(duì)有關(guān)核的爭(zhēng)議，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的看法目前來(lái)看，核能的發(fā)展還是很有其必要性的，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，人類還需要研究和開(kāi)發(fā)安全的、可替代的新能源．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在做探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”和“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)．

（1）在探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制了如圖甲所示的圖象，由圖象可看出該物質(zhì)是晶體（填“晶體”或“非晶體”），在熔化過(guò)程中該物質(zhì)的內(nèi)能變大（填“變大”或“變小”或“不變”）．
（2）在做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，此時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示為96℃．沸騰時(shí)燒杯口出現(xiàn)大量的“白汽”這是液化現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)光現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．濃密的樹(shù)蔭下出現(xiàn)很多圓形的光斑，這是由于光的反射引起的
B．紅色的牡丹花由于只吸收紅光，反射其它色光，所以它看起來(lái)是紅色的
C．電影幕布選用粗糙白色的布料，是要求它讓光發(fā)生漫反射，且反射所有色光
D．岸邊景物在水中的倒影是光折射形成的

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