使用滑輪組提升重物時，當(dāng)被提升物重、高度相同時，如從不考慮摩擦和動滑輪重到要考慮摩擦和動滑輪重，則下列說法中正確的是

[　　]

A．加在繩子末端的拉力變大了

B．加在繩子末端拉力通過的距離變大了

C．拉力所做的功變少了

D．滑輪組的機械效率提高了

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2000?長沙）在圖中，畫出使用滑輪組提升重物時，繩子最省力的繞法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

按照題目要求作圖：
（1）如圖甲所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點，F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力，F(xiàn)2表示魚線對釣魚竿的拉力，請在圖中畫出力F1、F2的力臂l1、l2．如：
（2）請在圖乙中畫出使用滑輪組提升重物時的繞繩方法，并使拉力最小；
（3）如圖丙所示，試在甲、乙兩個“O”內(nèi)選填表示電壓表和電流表的符號“V”和“A”，使兩燈組成并聯(lián)電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究滑輪特點”的實驗中

（1）圖甲是同學(xué)們研究定滑輪特點時所做的實驗，據(jù)此可證明：使用定滑輪
不能省力，能改變力的方向
不能省力，能改變力的方向
．
（2）他們研究動滑輪特點時，用圖乙所示的動滑輪勻速豎直提升重物．由圖可知，使用動滑輪
能省力，不能改變力的方向
能省力，不能改變力的方向
．
（3）最后，他們組裝了如圖丙所示的滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？
為此，他們采用圖丙的裝置進(jìn)行實驗．根據(jù)丙圖信息可得，利用該滑輪組提升物體時，滑輪組的機械效率為
83.3%
83.3%
，實驗時必須沿豎直方向
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．分析比較克服物體重力所做的功和利用滑輪組所做功的大小，可得到的結(jié)論是：
使用滑輪組（機械）不能省功．
使用滑輪組（機械）不能省功．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下是小明同學(xué)探究“滑輪組的機械效率跟所提升物重是否有關(guān)？”的部分過程，請幫助他完成下列填空．
●設(shè)計實驗
實驗?zāi)康模罕容^同一滑輪組在提升不同重物情況下的機械效率．
（1）實驗原理：η=
W有用
W總
W有用
W總

（2）實驗器材：滑輪組一套、輕重不同的兩物塊、
刻度尺
刻度尺
、
彈簧測力計
彈簧測力計
、鐵架臺、細(xì)線．
●進(jìn)行實驗并收集數(shù)據(jù)
（3）用如圖所示的兩套裝置先后做實驗，并將相關(guān)數(shù)據(jù)收集在下面的表格中
次
數(shù)		 物塊重G/N 物塊上升
的高度h/m		 有用功
W有/J		 拉力
F/N		 測力計上升距離S/m 總功
W總/J		 機械
效率η
1 2 0.9 0.3 0.27
2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
●分析與論證
分析上表中的數(shù)據(jù)可以看出：
（4）同一滑輪組的機械效率
不是
不是
恒定（填“是”或“不是”）．
●評估與拓展
（5）小明同學(xué)使用滑輪組提升重物時，測力計的示數(shù)一會兒大，一會兒小，弄得小明同學(xué)一時不知該何時讀數(shù)，你認(rèn)為他在操作中應(yīng)該
沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計
沿豎直向上勻速拉動彈簧測力計
．
（6）小明同學(xué)想探究滑輪組的機械效率是否與重物上升的速度有關(guān)，請你幫他寫出實驗步驟．

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學(xué)們共同研究滑輪和滑輪組的特點：

（1）他們研究定滑輪特點時，做的實驗如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪
能改變動力方向，但不能省力
能改變動力方向，但不能省力
；
（2）他們研究動滑輪特點時，用動滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示．據(jù)此可知，使用動滑輪
能省力，但不能改變力的方向
能省力，但不能改變力的方向
．
（3）他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進(jìn)行的實驗如丙圖所示．請根據(jù)丙圖信息．寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程，并回答他們的問題．

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