某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示．取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質(zhì)細繩通過一個滑輪懸掛起來(摩擦不計)，在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡．如果該同學(xué)身高160 cm，體重40 kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2 N的物體時，木板再次水平平衡．則：

(1)該裝置中滑輪的作用是什么？

(2)請通過計算說明該同學(xué)的重心位置．

(3)在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是什么？

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?義烏市）某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質(zhì)細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡．如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向
．
（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是
排除木板重力對實驗的影響
排除木板重力對實驗的影響
．
（3）請通過計算說明該同學(xué)的重心位置（g取9.8N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質(zhì)細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡．如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是
 
．
（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是
 
．
（3）請通過計算說明該同學(xué)的重心位置（g取9.8N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固 定，另一端用輕質(zhì)細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡，如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量為50kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為150N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向

（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是
讓木板先達到平衡狀態(tài)，避免木板本身重力帶來的實驗誤差
讓木板先達到平衡狀態(tài)，避免木板本身重力帶來的實驗誤差
．
（3）請在圖中標注“杠桿的五要素”．
（4）請通過計算說明該同學(xué)的重心位置．（g取10N/kg ）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自已等長的木板，一端固定，另一端用輕質(zhì)細繩通過一個滑輪組懸掛起（摩擦不計，動滑輪重不計）在繩子末端的托盤上放一些碼砝，使木板水平平衡．如果該同學(xué)身高h，質(zhì)量m1，平躺到木板上后在托盤中再加上質(zhì)量為m2的碼砝，木板再次水平平衡
（1）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些砝碼，使木板水平平衡”，這樣做的目的是什么？
消除木板重力對實驗的影響
消除木板重力對實驗的影響

（2）請你選用相關(guān)數(shù)據(jù)（字母表示）推導(dǎo)該同學(xué)重心到“O”的距離是多少（要求寫出推導(dǎo)的過程）

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科目：初中物理 來源：《第13章 力和機械》2011年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質(zhì)細繩通過一個滑輪懸掛起來（摩擦不計），在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡．如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體，木板再次水平平衡．
（1）該裝置中滑輪的作用是______．
（2）在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是______．
（3）請通過計算說明該同學(xué)的重心位置（g取9.8N/kg）．

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