如圖所示，有兩塊磁性相同的磁鐵，將兩磁鐵對(duì)接，則鐵釘將會(huì)出現(xiàn)

[　　]

A．相互吸引

B．相互排斥

C．保持原來(lái)位置

D．對(duì)接后中間幾乎沒(méi)有磁性，鐵釘下落

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?歷下區(qū)二模）小樂(lè)在初三復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)電和磁有很多相似之處，例如電荷有正、負(fù)兩種，磁體有南、北兩極；電荷間的相互作用規(guī)律和磁極間的相互作用規(guī)律都是相同的排斥，相反的吸引．小樂(lè)想起自己玩磁體的經(jīng)歷，兩塊磁體磁性越強(qiáng)，靠的越近，磁力越強(qiáng)．于是他大膽的猜想，電荷間相互作用力的大小是否與兩電荷所帶的電荷量和它們之間的距離有關(guān)呢？于是他如圖所示，做起了實(shí)驗(yàn)．Q是一個(gè)帶正電的物體，把系在絲線上的帶正電的小球先后掛在A、B、C三處，比較小球在不同位置所受帶電體的作用力的大小．
（1）這個(gè)力的大小可以通過(guò)
絲線與豎直方向的夾角大小
絲線與豎直方向的夾角大小
顯示出來(lái)．
（2）為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，懸掛在絲線上的小球應(yīng)選用
塑料泡沫小球
塑料泡沫小球
（選填“小鋼球”或“塑料泡沫小球”）．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論
在電荷量一定的情況下，電荷間的距離越小，電荷間的作用力越大
在電荷量一定的情況下，電荷間的距離越小，電荷間的作用力越大
．
（4）接下來(lái)使小球處于同一位置，增大小球所帶的電荷量，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)…
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小樂(lè)陷入了思考中．磁體之間沒(méi)有直接接觸，就會(huì)有吸引力或排斥力，是因?yàn)榇朋w周圍有磁場(chǎng)．電荷之間也沒(méi)有直接接觸，也存在相互作用的吸引力或排斥力，難道電荷周圍有
電場(chǎng)
電場(chǎng)
．（ 友情提示：大膽寫(xiě)下你的猜想�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?宜賓縣一模）（一）小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來(lái)探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”．小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示．小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先在燒杯中加某種液體后測(cè)出它們的總質(zhì)量，再用量筒測(cè)出某種液體的體積，重復(fù)三次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示．
表一                                     表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鋁質(zhì)量（g） 鋁體積（ml） 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 液體的質(zhì)量（g） 液體的體積（ml）
1 27 10 （1） 58 10
2 54 20 （2） 66 20
3 81 30 （3） 74 30
（1）小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯(cuò)誤，其產(chǎn)生錯(cuò)誤原因是
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
．
（2）利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù)，可說(shuō)明密度是物質(zhì)的特性？
方法一：
求質(zhì)量與體積比值
求質(zhì)量與體積比值
；
方法二：
畫(huà)質(zhì)量與體積圖象
畫(huà)質(zhì)量與體積圖象
．
（3）某種液體的密謀是
0.8
0.8
g/cm3．
（4）回憶我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要選取多種物質(zhì)，且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對(duì)每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
尋找結(jié)論的普遍正確性，不能，只測(cè)一組數(shù)據(jù)無(wú)法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
尋找結(jié)論的普遍正確性，不能，只測(cè)一組數(shù)據(jù)無(wú)法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系

（二）如圖所示探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小曼同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性
猜想B：通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)
為檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小曼所在小組通過(guò)交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵，用以吸引大頭針．如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況．

根據(jù)小曼的猜想和實(shí)驗(yàn)，完成下面填空：
（1）通過(guò)觀察電磁鐵
吸引大頭針的多少
吸引大頭針的多少
，可判斷它磁性的強(qiáng)弱．
（2）通過(guò)比較
a、b
a、b
兩種情況，可以驗(yàn)證猜想A是正確的．
（3）通過(guò)比較
b、c
b、c
兩種情況，可以驗(yàn)證猜想B是正確的．
（4）通過(guò)比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充
在電流相等的情況下
在電流相等的情況下
．
（5）小曼做完實(shí)驗(yàn)又提出了一個(gè)新的問(wèn)題：若將d中甲的大鐵釘去掉，那么甲、乙吸引大頭針數(shù)目是否還是甲多乙少呢？于是進(jìn)一步猜想：D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個(gè)也不吸引    G、無(wú)法判定
你認(rèn)為她的猜想最有理由成立的是
G
G
；（填字母）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲乙是兩個(gè)沒(méi)有磁性且靠得較近的鐵塊，它們之間沒(méi)有力的作用．若在它們下面放一個(gè)磁體，則甲和乙（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?攀枝花）汶川地震發(fā)生后，災(zāi)區(qū)許多公路沿線都有泥石流溝，若泥石流發(fā)生時(shí)汽車恰好經(jīng)過(guò)，后果將不堪設(shè)想．小張?jiān)O(shè)計(jì)了一個(gè)報(bào)警裝置，如圖所示．
（1）該電路由兩部分組成，一是電磁鐵控制電路，二是電鈴工作電路．當(dāng)泥石流沖垮阻擋墻時(shí)，沖斷電磁鐵控制電路的導(dǎo)線，電磁鐵電路
斷開(kāi)
斷開(kāi)
，電磁鐵失去磁性，鐵塊下落，
接通
接通
電鈴所在的工作電路，電鈴發(fā)出警示聲，警告過(guò)路車輛注意．（選填“斷開(kāi)”或“接通”）
（2）小李認(rèn)為：山中由于泥石流、暴風(fēng)雨等產(chǎn)生的巨大聲響，會(huì)使電鈴聲聽(tīng)不見(jiàn)．請(qǐng)你對(duì)電鈴工作電路進(jìn)行改進(jìn)．改進(jìn)辦法：
在電鈴工作電路中串或并聯(lián)一個(gè)指示燈
在電鈴工作電路中串或并聯(lián)一個(gè)指示燈
．
（3）若汽車通過(guò)泥石流溝需要2s，泥石流速度是10m/s，阻擋墻至少應(yīng)距公路
20
20
m．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案