16．晴天正午，小明與同學(xué)從樹(shù)蔭下走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑，如圖1所示，光斑的形狀與什么要素有關(guān)呢？光斑有如何形成的呢？對(duì)此小明馬上進(jìn)行了探究，他們猜想光斑的形狀：
a．與樹(shù)葉形狀有關(guān)，光斑是樹(shù)葉的影子b．與樹(shù)葉間空隙形狀有關(guān)；
c．與樹(shù)葉間空隙大小有關(guān)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可確定猜想a是不合理 （合理、不合理）的；
（2）為了進(jìn)行探究，他們制作了甲乙丙丁四個(gè)帶孔的卡片，如圖1所示，其中甲乙卡片中小孔的尺寸均為3mm，甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均為2cm，且丙丁卡片中大孔尺寸相同，在進(jìn)行探究時(shí)，他們?cè)诘厣箱伾弦粡埌准�，把帶孔的卡片置于上方，讓太�?yáng)光通過(guò)卡片上的孔，觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀． 讓你在甲乙丙丁四張卡片中選擇一張卡片用來(lái)驗(yàn)證光斑的形狀與樹(shù)葉間空隙形狀是否有關(guān)，你選用乙卡片；在探究光斑形狀與樹(shù)葉間空隙大小是否有關(guān)時(shí)，小明選用甲卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)白紙上得到四個(gè)圓形光斑，由此得出光斑的形狀與樹(shù)葉間空隙大小無(wú)關(guān)的結(jié)論，這結(jié)論不可靠（可靠、不可靠），若由你進(jìn)行探究，你將如何設(shè)計(jì)帶孔的卡片？請(qǐng)?jiān)趫D2虛線框內(nèi)畫(huà)出孔的形狀．
（3）通過(guò)探究，他們得到了以下結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是C．
A．通過(guò)小孔形成的圓形光斑是像，通過(guò)大孔形成的光斑不是像；
B．小孔形成的光斑與小孔的形狀無(wú)關(guān)，大孔形成的光斑與大孔的形狀有關(guān)
C．小孔和大孔所形成的光斑，其大小均與孔到地面的距離有關(guān)；
D．不管光斑是不是像，他們都是有光的直線傳播形成的．

分析 （1）知道光斑是小孔成像現(xiàn)象，影子是光的直線傳播時(shí)遇到不透明的物體而在物體后面出現(xiàn)的光射不到的區(qū)域．
（2）根據(jù)控制變量法可知：每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決．
（3）根據(jù)光斑和影子的形成原因分別分析各實(shí)驗(yàn)的結(jié)論即可判斷．

解答 解：（1）猜想a是光斑是樹(shù)葉的影子，因?yàn)楣獍呤切】壮上瘳F(xiàn)象，不是影子，所以不合理．
（2）①根據(jù)控制變量法可知：驗(yàn)證“光斑的形狀與樹(shù)葉間空隙形狀（即孔的形狀）有關(guān)”時(shí)，保持樹(shù)葉間空隙大小不變，改變孔的形狀，觀察光斑的形狀，所以符合這一條件的是乙卡片；
②小明選用甲卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，而甲卡片孔的形狀相同，孔的大小改變，根據(jù)控制變量法可知：驗(yàn)證“光斑的形狀與樹(shù)葉間空隙形狀（即孔的形狀）有關(guān)”時(shí)，保持樹(shù)葉間空隙大小不變，改變孔的形狀，所以由此得出的結(jié)論是不可靠． 
③根據(jù)控制變量法可知：驗(yàn)證“光斑的形狀與樹(shù)葉間空隙形狀（即孔的形狀）有關(guān)”時(shí)，保持樹(shù)葉間空隙大小不變，孔的形狀不同，所以設(shè)計(jì)的帶孔的卡片如圖：

（3）圖1實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：在光屏與小孔的距離相同的條件下，
如果孔較小，通過(guò)孔形成的光斑是小孔成像現(xiàn)象，光斑形狀與孔的形狀無(wú)關(guān)；
如果孔太大，通過(guò)孔形成的光斑不再是小孔成像現(xiàn)象，而是影子的原因，則光斑形狀與孔的形狀有關(guān)；
圖2與圖3實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：在孔的形狀一定的條件下，
如果光屏與小孔的距離較近，通過(guò)孔形成的光斑不再是小孔成像現(xiàn)象，而是影子的原因，則光斑形狀與孔的形狀有關(guān)；
如果光屏與小孔的距離較遠(yuǎn)時(shí)，通過(guò)孔形成的光斑屬于小孔成像現(xiàn)象，光斑形狀與孔的形狀無(wú)關(guān)；
由上可知：A、B、D正確；
小孔所形成的光斑，其大小與孔到地面的距離有關(guān)；大孔所形成的光斑，其大小與孔到地面的距離無(wú)關(guān)；故C選項(xiàng)錯(cuò)．
故答案為：（1）不合理；（2）乙；不可靠；如上圖；（3）C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、小孔成像原因分析，重點(diǎn)是考查控制變量法的應(yīng)用，應(yīng)認(rèn)真審題、根據(jù)題意獲取所需信息是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中
（1）請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中兩個(gè)錯(cuò)誤之處：視線沒(méi)有平視、溫度計(jì)的玻璃泡碰到杯底
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中主要觀察加熱時(shí)間、水溫的變化．
（3）為了節(jié)約能源適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可以采取的措施有（寫(xiě)出兩種）：減少水量、用溫水．
（4）如圖（甲）（乙）所示，圖乙是水沸騰時(shí)的情況．
（5）如表是本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同時(shí)刻溫度記錄則該地水的沸點(diǎn)為98℃，當(dāng)?shù)氐拇髿鈮盒∮?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（填“大于、等于”或“小于”）
時(shí)間/min…8910111213…
溫度/℃…969798989898…
（6）如圖2所示，是三位同學(xué)作出水的沸騰圖象，其中正確的是乙

（7）在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，可以看到沸騰現(xiàn)象在液體的同時(shí)發(fā)生，水在沸騰過(guò)程中需要吸熱．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．汽車(chē)在平直的公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列彼此平衡的兩個(gè)力是（　　）
A．汽車(chē)所受的重力和汽車(chē)對(duì)地面的壓力
B．汽車(chē)所受的摩擦力和地面對(duì)汽車(chē)的支持力
C．汽車(chē)所受的重力和汽車(chē)的牽引力
D．汽車(chē)所受的牽引力和汽車(chē)受到的摩擦力

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖所示是一條細(xì)繩一端系一個(gè)小鐵塊做成的擺，小明用電子表測(cè)出了這個(gè)擺的周期（擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間）后，想探究擺的周期與什么因素有關(guān)．他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān)，還可能與細(xì)繩的長(zhǎng)短有關(guān)．于是他通過(guò)改變小鐵塊的質(zhì)量和細(xì)繩的長(zhǎng)度測(cè)出擺動(dòng)30個(gè)周期所用的時(shí)間，得出如表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
測(cè)量值
次數(shù)		鐵塊質(zhì)量（g）細(xì)繩長(zhǎng)度（cm）30個(gè)周期（s）周期（s）
1105042.01.4
2108054.01.8
3205042.01.4
4208054.01.8
（1）擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間比較短，難以測(cè)準(zhǔn)，為了減小誤差，小明的做法是：多次測(cè)量求平均值
（2）在第1、2次實(shí)驗(yàn)中，小明用“保持質(zhì)量不變，改變細(xì)繩長(zhǎng)度”方法來(lái)探究擺的周期與細(xì)繩長(zhǎng)度的關(guān)系．這種方法是物理學(xué)中研究問(wèn)題常用的控制變量法．
（3）通過(guò)比較第l、2次實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在擺的質(zhì)量一定時(shí)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，周期越大；通過(guò)比較第1、3或2、4實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān)．
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān)，與擺長(zhǎng)有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．小明同學(xué)為了探究一組材料的隔音性能（材料：泡沫塑料板、玻璃、木板、硬紙板）設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把這些材料做成盒子，先把鬧鐘放入其中一個(gè)盒子當(dāng)中，然后從聽(tīng)到最響的聲音位置開(kāi)始，慢慢遠(yuǎn)離聲源，測(cè)得聽(tīng)不到指針走動(dòng)聲音時(shí)的距離．
比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后收集到的數(shù)據(jù)為：
材料聽(tīng)不到鬧鐘指針走動(dòng)聲音時(shí)的實(shí)際距離/m
泡沫塑料板0.3
玻璃0.6
木板0.4
硬紙板0.5
（1）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（說(shuō)出兩個(gè)）用同一個(gè)鬧鐘，盒子的厚度和形狀相同．
（2）按隔音效果好壞依次排列：泡沫塑料板、木板、硬紙板、玻璃．
（3）本實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)比較聽(tīng)到聲音的距離來(lái)間接比較音性能，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（4）請(qǐng)你指出就小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)不足之處：實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．小明觀察到電風(fēng)扇、落地?zé)舻榷加袀�(gè)大而重的底座，使它們不易翻倒．進(jìn)而他提出兩個(gè)猜想：①物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）可能與物體重心高低有關(guān)；②物體的穩(wěn)度可能與接觸面積大小有關(guān)．
為了驗(yàn)證猜想①，他將三塊相同的橡皮泥分別固定在三個(gè)相同的圓柱體的底部、中部和頂部，其重心位置如圖甲所示，然后小心地推翻圓柱體，觀察圓柱體剛好翻倒轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ（如圖乙）并記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
重心高低低中高
圓柱體剛好翻倒時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ大較大小
穩(wěn)度大較大小
在驗(yàn)證猜想②之前，他想到照相機(jī)的三腳架與地面的接觸面積不變，支得越開(kāi)卻越穩(wěn)．于是，他調(diào)整思路，找來(lái)一塊木板和四根相同的木棒，組成圖丙所示裝置，將四根木棒由內(nèi)向外移動(dòng)時(shí)，裝置的穩(wěn)度不斷增大．
（1）圓柱體剛好翻倒時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小，反映圓柱體的穩(wěn)度越小（填“大”或“小”）．
（2）分析表中的信息可知：物體的重心越低，其穩(wěn)度越大．
（3）丙圖所示實(shí)驗(yàn)表明穩(wěn)度與支撐面積有關(guān)．
（4）依據(jù)以上結(jié)論：卡車(chē)裝貨物時(shí)，應(yīng)把車(chē)中的貨物裝在下層（填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒；乘車(chē)時(shí)，兩腳分開(kāi)（填“分開(kāi)”或“靠攏”）站得更穩(wěn)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．小紅在兩個(gè)同樣的燒瓶中灌滿(mǎn)水，加熱相同的溫度后，分別用厚度相同的甲和乙兩種保溫材料包好這時(shí)測(cè)量燒瓶中水的溫度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中室溫保持不變，她想用這種方法，比較兩種材料的保溫性能，下表是記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)．
t（min）0510152025354555658095100125140
T甲（℃）807264595551504137[343026242221
T乙（℃）806556484338302826242222212121
（1）由表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)時(shí)室溫為21℃．
（2）經(jīng)過(guò)20min后甲保溫材料的燒瓶中的水溫降低了25℃．
（3）記錄數(shù)據(jù)中有一個(gè)最有可能是由于測(cè)量記錄的疏忽而產(chǎn)生的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是50，其測(cè)量數(shù)據(jù)可能是56．
（4）該實(shí)驗(yàn)探究可得出的結(jié)論為甲保溫性能比較好．
（5）除了采用上述相同時(shí)間觀察水降低溫度來(lái)經(jīng)這兩種材料的保溫性能．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你還可能采用降低相同的溫度，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短的方法比較兩種材料的保溫性能．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示，一輛小車(chē)在斜面上從靜止開(kāi)始滑下，到達(dá)水平面后仍然能向前滑行一段距離，最后靜止．同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，小車(chē)在水平面上滑行的距離S，可能與小車(chē)質(zhì)量m有關(guān)，也可能與斜面高度h有關(guān)，還可能與斜面的坡度θ有關(guān)．現(xiàn)在從中選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究：
（1）研究問(wèn)題：小車(chē)從斜面滑下后，在水平面滑行的距離S與斜面高度h關(guān)系；
（2）假設(shè)：小車(chē)在水平面上滑行的距離S與斜面高度h有關(guān)，且h越高，S越大；
（3）實(shí)驗(yàn)中要保持不變的是小車(chē)的質(zhì)量、斜面的坡度；
（4）實(shí)驗(yàn)中需要改變的是斜面的高度；
（5）實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量和記錄的是斜面高度h和小車(chē)滑行的距離s；
（6）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格，要求進(jìn)行5次實(shí)驗(yàn)，記錄5組數(shù)據(jù)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．何玲同學(xué)向暖水壺內(nèi)倒開(kāi)水時(shí)，聽(tīng)到暖水壺竟然“唱起歌”了．剛開(kāi)始瓶?jī)?nèi)傳出低沉   的轟鳴聲，隨著水越來(lái)越多，聲音逐漸變得尖厲．結(jié)合聲音的三個(gè)特性，她認(rèn)為，聲音由低沉變尖厲說(shuō)明“歌聲”的音調(diào)越來(lái)越高，她又想，一切聲音都是由于發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么這個(gè)聲音的發(fā)聲體是誰(shuí)呢？到了學(xué)校，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的討論，他們提出以下猜想：
猜想1：可能是暖水壺壁和里面的水振動(dòng)發(fā)聲的；
猜想2：可能是暖水壺里的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的；
為了驗(yàn)證哪個(gè)猜想正確，何玲和同學(xué)找到七個(gè)完全相同的空玻璃瓶和一個(gè)小木棍．先將七個(gè)空玻璃瓶排成一排，然后在每個(gè)瓶?jī)?nèi)裝入一定量的水，水量依次增加，如圖所示．
第一次：何玲先用小木棍從左到右依次用大小相同的力敲擊七個(gè)玻璃瓶，同學(xué)們聽(tīng)到聲音變得越來(lái)越低沉；
第二次：何玲又對(duì)著瓶口從左到右依次用大小
相同的力向七個(gè)玻璃瓶?jī)?nèi)吹氣，同學(xué)們聽(tīng)到的聲音越來(lái)越尖厲．
（1）請(qǐng)將上面的空格處補(bǔ)充完整．
（2）為什么吹和敲聽(tīng)到的聲音的音調(diào)變化正好相反呢？對(duì)此問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)了交流，請(qǐng)你也來(lái)參與吧！
第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)越來(lái)越低，這時(shí)聽(tīng)到“歌聲”是由噴水壺壁和里面的水振動(dòng)發(fā)出的，水量越多，它們?cè)讲蝗菀祝ㄟx填“容易”或“不容易”）振動(dòng)，振動(dòng)的頻率變低（選填“高”或“低”）而造成的．
第2次實(shí)驗(yàn)時(shí)，吹氣時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)越來(lái)越高，這時(shí)聽(tīng)到“歌聲”是由噴水壺里空氣柱振動(dòng)發(fā)出的，聲源振動(dòng)頻率越高（選填“高”或“低”），音調(diào)越高．
（3）通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為何玲倒水時(shí)聽(tīng)到暖水壺發(fā)出的“歌聲”的發(fā)聲體是暖水壺里空氣柱．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案