下圖中，物體所受的兩個(gè)力彼此平衡的是

[　　]

A．

B．

C．

D．

答案：C
解析：

　　分析：根據(jù)二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在一個(gè)物體上進(jìn)行分析解答．

　　解答：解：AB、兩個(gè)力不是作用在同一條直線上，所以不是一對(duì)平衡力，故AB選項(xiàng)不正確；

　　C、兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在一個(gè)物體上，所以是一對(duì)平衡力，故C選項(xiàng)正確；

　　D、兩個(gè)力的大小不相等，所以不是一對(duì)平衡力，故D選項(xiàng)不正確．

　　點(diǎn)評(píng)：二力平衡的辨別關(guān)鍵就是抓住平衡的四個(gè)條件，缺一不可即可判斷．


提示：

平衡力的辨別．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?天橋區(qū)模擬）通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了浮力后，9.3班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，繼續(xù)對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
首先，他們經(jīng)過(guò)討論對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”提出如下猜想：
猜想l：浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)；
猜想3：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān)；
猜想4：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān)．
小剛所在組的同學(xué)選用了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯（分別裝有一定量的水和酒精），對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究．下圖表示探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）比較圖中①、②兩圖，②圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)較小，說(shuō)明了
浸在液體中的物體受到向上的浮力
浸在液體中的物體受到向上的浮力
．
（2）圖中的
②、③、④
②、③、④
三圖，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明浸在同一種液體中的物體所受浮力的大小跟物體浸入液體的體積有關(guān)．圖中的⑤⑥兩圖，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明浸沒(méi)在液體中的物體所受浮力的大小跟
液體的密度
液體的密度
有關(guān)．
（3）小剛在驗(yàn)證猜想3時(shí)得出的結(jié)論是：浮力的大小與物體浸入液體的深度有關(guān)；物體浸入液體越深，受到的浮力越大．同組的小軍認(rèn)為它的結(jié)論不準(zhǔn)確．請(qǐng)你根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，浮力的大小與物體浸入液體深度的關(guān)系：
浸沒(méi)前，浮力的大小與浸入液體的深度有關(guān)；浸入液體的深度越大，受到的浮力越大．浸沒(méi)后，浮力的大小與物體浸入液體的深度無(wú)關(guān)
浸沒(méi)前，浮力的大小與浸入液體的深度有關(guān)；浸入液體的深度越大，受到的浮力越大．浸沒(méi)后，浮力的大小與物體浸入液體的深度無(wú)關(guān)
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證阿基米德原理，實(shí)驗(yàn)步驟如下圖中的甲、乙、丙所示，分析圖中情景，回答下列問(wèn)題：
（1）甲、乙兩圖中，彈簧秤的示數(shù)差表示
物體受到的浮力
物體受到的浮力
．
（2）乙、丙兩圖中，物體所受的浮力大小有沒(méi)有變化？理由是：
在同種液體中排開液體的體積不變，浮力也不變
在同種液體中排開液體的體積不變，浮力也不變
．
（3）丙圖中彈簧秤示數(shù)又恢復(fù)甲圖中的示數(shù)，這說(shuō)明了：
浸在液體里的物體所受到的浮力等于它排開的液體的重力
浸在液體里的物體所受到的浮力等于它排開的液體的重力
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．如下圖所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置
（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是
小車
小車

（2）如圖張悅將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過(guò)木板兩端的滑輪后，就在兩盤內(nèi)放上鉤碼．這是用來(lái)探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響；
（3）探究活動(dòng)中還要求把小車轉(zhuǎn)過(guò)一小角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：
兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上
兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上
．
我們利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體所受的重力，就利用了該條件，它還在哪些方面得到利用？請(qǐng)你再列舉一例：
探究摩擦力大小的決定因素時(shí)，勻速拉動(dòng)木塊，利用測(cè)力計(jì)的拉力大小來(lái)知道摩擦力的大小
探究摩擦力大小的決定因素時(shí)，勻速拉動(dòng)木塊，利用測(cè)力計(jì)的拉力大小來(lái)知道摩擦力的大小
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

某同學(xué)用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證阿基米德原理，實(shí)驗(yàn)步驟如下圖中的甲、乙、丙所示，分析圖中情景，回答下列問(wèn)題：
（1）甲、乙兩圖中，彈簧秤的示數(shù)差表示______．
（2）乙、丙兩圖中，物體所受的浮力大小有沒(méi)有變化？理由是：______．
（3）丙圖中彈簧秤示數(shù)又恢復(fù)甲圖中的示數(shù)，這說(shuō)明了：______．

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