①通過熒光物質(zhì)的發(fā)光感知紫外線的存在、②觀察研究色光的混合和顏料的混合、③探究影響摩擦力大小的因素、④學習物體內(nèi)部分子具有動能和勢能、⑤通過磁極之間的相互作用認識了解磁場也是一種物質(zhì)．在物理學習的以上幾個研究的案例中，采用科學研究方法相同的是（ ）
A．①⑤
B．②③⑤
C．①④⑤
D．③④⑤
【答案】分析：分析實例中的科學研究方法，然后找出相同的研究方法．
解答：解：①通過熒光物質(zhì)的發(fā)光感知紫外線的存在，采用了轉(zhuǎn)換法；
②觀察研究色光的混合和顏料的混合，采用了類比法；
③探究影響摩擦力大小的因素，采用了控制變量法；
④學習物體內(nèi)部分子具有動能和勢能，采用了歸納法；
⑤通過磁極之間的相互作用認識了解磁場也是一種物質(zhì)，采用了轉(zhuǎn)換法；
故選A．
點評：本題考查了物理中的科學研究方法的種類區(qū)分，注意在初中物理中靈活應用這些研究方法．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

①通過熒光物質(zhì)的發(fā)光感知紫外線的存在、②觀察研究色光的混合和顏料的混合、③探究影響摩擦力大小的因素、④學習物體內(nèi)部分子具有動能和勢能、⑤通過磁極之間的相互作用認識了解磁場也是一種物質(zhì)．在物理學習的以上幾個研究的案例中，采用科學研究方法相同的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，一束太陽光通過
三棱鏡
三棱鏡
分解成紅、
橙
橙
、黃、綠、藍、靛、紫多種色光．若將溫度計的玻璃泡放在
A
A
點（填“A”或“B”）外側(cè)，其示數(shù)會比放在其它區(qū)域高，這是因為這一區(qū)域有
紅外線
紅外線
的存在．有一種光可以使熒光物質(zhì)發(fā)光，這種光叫做
紫外線
紫外線
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

紅外線、紫外線、空氣等都是不可見的．對于不可見的事物，人們是通過某些“效應”去研究的．空氣看不見，但空氣流動能形成風，風吹樹葉樹葉就晃動，我們通過樹葉的晃動，就能知道附近的空氣在流動，樹葉晃動得越厲害，我們就可以知道空氣流動得越快．同樣，紅外線、紫外線雖然看不見，但紅外線可以通過“
熱
熱
效應”進行感知，紫外線可以通過“
熒光
熒光
效應”讓人看得見．驗鈔器是利用紫外線能使鈔票上
熒光物質(zhì)
熒光物質(zhì)
發(fā)光而制成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下幾個研究實例：①研究聲音產(chǎn)生的條件時，觀察發(fā)聲的音叉能否激起水花；②研究聲音的傳播時，將聲波比作彈簧波；③研究熔化現(xiàn)象時，比較冰、燭蠟熔化時溫度變化的不同點；④研究材料的隔聲性能時，要用同一聲源，并在聲源的四周包上同樣厚度的待測材料；⑤研究物體的冷熱程度時，觀察液體溫度計中液柱的長度；⑥通過觀察到熒光物質(zhì)發(fā)光，感知紫外線的存在；⑦研究光現(xiàn)象時，引入光線用來描述光．這幾個實例的做法中，所用研究方法相同的是
①⑤⑥
①⑤⑥
（填寫序號）．

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