在科學學習中,我們常利用身邊的一些材料,設計一些簡單實驗來證明或否定某一結論.例如:將鐵塊掛在彈簧秤下,分別讀出鐵塊在空氣中和浸在液體中時彈簧秤的示數(shù),兩者之差就是鐵塊在液體中受到的浮力.下面是同學們研究浮力的實驗片段:
(1)將鐵塊懸掛在彈簧秤下,再將鐵塊分別浸沒在水中和酒精中,比較鐵塊浸沒在水中和酒精中受到的浮力大小.這一實驗是為了證明浮力的大小跟
液體密度
液體密度
有關.
(2)小張認為“物體浸入液體的深度越深,受到的浮力越大”的說法是錯誤的,他設計的實驗是“將同一鐵塊浸沒在水中不同深度處,觀察彈簧秤的示數(shù)”.預計看到彈簧秤的示數(shù)將
不變
不變
(填“變大、變小或不變”).
分析:影響浮力大小的因素是:液體的密度和物體排開液體的體積,與物體浸沒在液體中的深度無關.
解答:解:(1)將鐵塊分別浸沒在水中和酒精中,鐵塊排開水和酒精的體積是相等的,都等于鐵塊自身的體積,而水和酒精的密度是不同的,所以是為了驗證浮力的大小和液體密度的關系.
(2)將同一鐵塊浸沒在水中不同深度處,液體的密度和鐵塊排開水的體積是一定的,鐵塊受到的浮力是相等的.彈簧秤的示數(shù)等于鐵塊重力和鐵塊所受浮力的差值,重力是不變的,浮力也是相等的,所以彈簧秤的示數(shù)不變.
故答案為:(1)液體密度;
(2)不變.
點評:此題考查的是影響浮力大小的因素,這是中考時?嫉囊粋知識點.
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(2007?嘉興)在科學學習中,我們常利用身邊的一些材料,設計一些簡單實驗來證明或否定某一結論.例如:將鐵塊掛在彈簧秤下,分別讀出鐵塊在空氣中和浸在液體中時彈簧秤的示數(shù),兩者之差就是鐵塊在液體中受到的浮力.下面是同學們研究浮力的實驗片段:
(1)將鐵塊懸掛在彈簧秤下,再將鐵塊分別浸沒在水中和酒精中,比較鐵塊浸沒在水中和酒精中受到的浮力大。@一實驗是為了證明浮力的大小跟
液體密度
液體密度
有關.
(2)小張認為“物體浸入液體的深度越深,受到的浮力越大”的說法是錯誤的,他設計的實驗是“將同一鐵塊浸沒在水中不同深度處,觀察彈簧秤的示數(shù).”預計看到彈簧秤的示數(shù)
不變
不變
.其實,“物體浸入液體的深度越深,受到的浮力越大”的說法,在實驗過程中的某個階段也是正確的,這個階段是
物體完全浸沒于液體之前
物體完全浸沒于液體之前

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在科學學習中,我們常利用身邊的一些材料,設計一些簡單實驗來證明或否定某一結論.例八:將鐵塊掛在彈簧秤下,分別讀出鐵塊在空氣中和浸在液體中時彈簧秤的示數(shù),兩者之差就是鐵塊在液體中受到的浮力.下面是同學們研究浮力的實驗片段:
(1)將鐵塊懸掛在彈簧秤下,再將鐵塊分別浸沒在水中和酒精中,比較鐵塊浸沒在水中和酒精中受到的浮力大小.這一實驗是為了證明浮力的大小跟______有關.
(2)小張認為“物體浸入液體的深度越深,受到的浮力越大”的說法是錯誤的,他設計的實驗是“將同一鐵塊浸沒在水中不同深度處,觀察彈簧秤的示數(shù).”預計看到彈簧秤的示數(shù)______.其實,“物體浸入液體的深度越深,受到的浮力越大”的說法,在實驗過程中的某個階段也是正確的,這個階段是______.

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在科學學習中,我們常利用身邊的一些材料,設計一些簡單實驗來證明或否定某一結論.例如:將鐵塊掛在彈簧秤下,分別讀出鐵塊在空氣中和浸在液體中時彈簧秤的示數(shù),兩者之差就是鐵塊在液體中受到的浮力.下面是同學們研究浮力的實驗片段:
(1)將鐵塊懸掛在彈簧秤下,再將鐵塊分別浸沒在水中和酒精中,比較鐵塊浸沒在水中和酒精中受到的浮力大小.這一實驗是為了證明浮力的大小跟 ______有關.
(2)小張認為“物體浸入液體的深度越深,受到的浮力越大”的說法是錯誤的,他設計的實驗是“將同一鐵塊浸沒在水中不同深度處,觀察彈簧秤的示數(shù)”.預計看到彈簧秤的示數(shù)將 ______(填“變大、變小或不變”).

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在科學學習中,我們常利用身邊的一些材料,設計一些簡單實驗來證明或否定某一 結論。例如:將鐵塊掛在彈簧測力計下,分別瀆出鐵塊在空氣中和浸在液體中時彈簧 測力計的示數(shù),兩者之差就是鐵塊在液體中受到的浮力。下面是同學們研究浮力的實驗片段:
(1)將鐵塊懸掛在彈簧測力計下,再將鐵塊分別浸沒在水中和酒精中,比較鐵塊浸沒在水中和酒精中受到的浮力大小。這一實驗是為了證明浮力的大小跟_________有關。
(2)小張認為“物體浸入液體的深度越深,受到的浮力越大”的說法是錯誤的,他設計的實驗是“將同一鐵塊浸沒在水中不同深度處,觀察彈簧測力計的示數(shù)。”預計看到彈簧測力計的示數(shù)________。其實,“物體浸入液體的深度越深,受到的浮力越大”的說法,在實驗過程中的某個階段也是正確的,這個階段是_________。

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