1．水是人類生存不可缺少的物質(zhì)，圖中能正確描述水的各物理量之間關(guān)系的圖象是（　　）
A．
水的重力與質(zhì)量的關(guān)系
B．
水的密度與體積的關(guān)系
C．
浸沒在水中鐵塊所受浮力與深度關(guān)系
D．
水產(chǎn)生的壓強與深度的關(guān)系

分析 （1）物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比即G=mg，用g表示G、m的比值，g值不變，圖象應(yīng)是過原點的傾斜直線；
（2）密度是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的密度一般不同，同種物質(zhì)的密度還與溫度、狀態(tài)等有關(guān)，但與質(zhì)量和體積無關(guān)；
（3）根據(jù)阿基米德原理可知；浸沒在水中的物體受到的浮力與物體在水中深度無關(guān)；
（4）液體壓強與液體的密度和深度有關(guān)，隨深度的增加而增大．

解答 解：
A、根據(jù)重力公式G=mg可知，重力與質(zhì)量成正比，因此水的重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象應(yīng)是一條過原點的傾斜直線，故A選項錯誤；
B、水的密度是物質(zhì)的一種特性，水的密度與質(zhì)量和體積無關(guān)，而題干中的圖象卻反映出水的密度與體積成正比關(guān)系，故B選項錯誤；
C、浸沒在水中的物體受到的浮力與物體在水中深度無關(guān)，題干中的圖象也反映出浸沒在水中的物體受到的浮力與深度沒有關(guān)系（即浸沒時深度增加，物體受到的浮力不變），故C選項正確；
D、由液體壓強公式p=ρ液gh知，水產(chǎn)生的壓強隨深度的增加而增大，且成正比，故D選項錯誤．
故選C．

點評 此題考查了與水有關(guān)的幾個物理量的理解，抓住水的密度是水的某種性質(zhì)，是不變量；再利用重力與質(zhì)量的關(guān)系、液體壓強的特點、阿基米德原理等知識可選出答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖是號稱“綠色節(jié)能”的路面減速裝置．當車輛駛過減速裝置時，該裝置會發(fā)電．這種高科技的“夜間交警”在幫助車輛減速的同時還能為交通指示起到供能作用．這些在斜坡上的減速裝置是由一種與路面齊平的墊板構(gòu)成，在墊板里面有一系列類似于感應(yīng)嵌板的物體．當有車輛經(jīng)過路面時，路面下活動的嵌齒會使嵌板上下浮動，從而像一個小型發(fā)電機一樣產(chǎn)生電能．據(jù)估計，足夠穩(wěn)定的車流量將會使節(jié)能裝置的發(fā)電功率達到10kW．
該裝置發(fā)電的原理是電磁感應(yīng)；它工作過程中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系是把機械能轉(zhuǎn)化成電．該裝置在足夠穩(wěn)定的車流量的情況下，工作8小時的發(fā)電量是80度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，當滑動變阻器滑片P向右移動時（　　） 
A．電流表A2示數(shù)變小，電壓表V示數(shù)變大
B．電流表A1示數(shù)變大，電壓表V示數(shù)不變
C．電壓表V示數(shù)與電流表A2示數(shù)比值變小
D．電壓表V示數(shù)與電流表A1示數(shù)乘積不變

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

9．按“十三五”規(guī)劃，我國在“十三五”期間要全面提高人民的生活水平和質(zhì)量．在某鄉(xiāng)鎮(zhèn)地處偏遠的海拔高的山區(qū)，食物的蒸煮影響著很多貧困家庭的生活．為此當?shù)卣疄樵撪l(xiāng)鎮(zhèn)的貧困家庭統(tǒng)一購置了某品牌的電壓力鍋．小明家領(lǐng)到電壓力鍋后全家非常興奮，好學(xué)的他興奮之余想更多的了解電壓力鍋的知識，于是到學(xué)校找到了老師，在老師的幫助下了解了電壓力鍋內(nèi)部的電路及電路的工作情況．圖甲所示是它的簡化電路圖．R1、R2是定值電阻，閉合開關(guān)S1，開關(guān)S2與觸點b接通，電壓力鍋處于加熱狀態(tài)，此時電壓力鍋的功率P1=880W，通過R1的電流為I1，當鍋內(nèi)的氣壓達到設(shè)定值時，S2自動與觸點b斷開并與觸點a接通，S1仍閉合，電壓力鍋處于保壓狀態(tài)，此時電壓力鍋的功率為P2，通過R2的電流為I2．圖乙是表示做好某次飯的過程中，電壓力鍋從加熱到保壓消耗的電功率與時間的關(guān)系．已知I1=4I2，求：
（1）電壓力鍋處于加熱狀態(tài)時，通過電阻R1的電流．
（2）電壓力鍋做一次飯消耗的電能W．
（3）用電高峰期，電路的實際電壓為200V，電壓力鍋做好同樣一次飯，處于加熱過程實際需要的時間．（不考慮能量損失，結(jié)果保留小數(shù)點一位．）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．回顧實驗和探究
（1）探究影響摩擦力大小的因素
原理二力平衡
過程步驟小雨在實驗中用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊，分別在木板、棉布、毛巾表面上做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，填入表格中
現(xiàn)象在毛巾表面，彈簧測力計示數(shù)最大
結(jié)論壓力相同時，接觸面越粗糙摩擦力越大．
（2）探究阻力對物體運動的影響：

過程		讓小車從斜面的同一高度靜止 滑下，分別在毛巾、棉布、木板上運
動，觀察并記錄小車在不同表面上運動的距離．
分析
推理		表面越光滑，小車受到的阻力越小，小車運動狀態(tài)不容易改變（填“容易”或“不容易”）．運動的物體如果不受力，它將做勻速直線 運動．
作圖請在圖中畫出小車在棉布表面運動時受力示意圖
問題討論如果在的斜面底端放一小木塊我們可以通過觀察木塊被推動距離的遠近得知小車動能的大小，采用的研究方法是轉(zhuǎn)換 法．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．如圖所示，是一輛太陽能汽車，該車的質(zhì)量為0.6t．該車利用太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，再利用電動機為汽車提供動力．在晴朗的天氣狀況下，太陽光照射到這輛車電池板上的輻射總功率為8×103W．若電池板提供給電動機的電壓為160V，電動機工作時的電流為10A．（g=10N/kg）求：
（1）在這種情況下電動機消耗的電功率是多大？
（2）太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)化為電能的效率是多少？
（3）若該車在30min內(nèi)沿直線勻速行駛的距離為18km，且行駛過程中所受的平均阻力是車重的0.02倍，該車克服阻力做了多少功？功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小明利用如圖所示的裝置探究“在水平面上阻力對物體運動的影響”，進行如下操作：

a．如圖甲所示，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
b．如圖乙所示，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
c．如圖丙所示，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
請針對以上操作回答下列問題：
（1）以上操作中錯誤的一次是b（選填“a”“b”或“c”）．
（2）對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越遠．
（3）糾正錯誤后，對多次實驗進行分析，并進一步推測：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運動．
（4）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：
使小車到達底端水平面時速度相同．
（5）在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力不是（選填“是”或“不是”）一對平衡力．
（6）上述所有探究實驗中用到的科學(xué)探究方法有控制變量法（只要求寫出一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．在原子內(nèi)部，核外電子繞原子核運動會形成一種環(huán)形電流，該環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場使物質(zhì)微粒（原子）的兩側(cè)相當于兩個磁極．若圖中箭頭表示的是電子繞原子核運動的方向，則環(huán)形電流的右側(cè)應(yīng)為N極（選填“N”或“S”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

11．（1）如圖1所示，是用螺絲刀撬圖釘時的情形，請你作出動力F1的力臂．
（2）如圖2所示，畫出雞蛋受到的重力示意圖．
（3）如圖3所示，將電燈和開關(guān)連接到圖中的電路中．

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