在學(xué)習(xí)了“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)后，小聰明想到了一種簡(jiǎn)便方法來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)．他選用了如圖中所示的器材，其中兩個(gè)小燈泡的規(guī)格完全相同．小聰明的分析思路是：連接好電路以后，只閉合天關(guān)S1時(shí)用電流表測(cè)出L1的電流，只閉合S2時(shí)用電流表測(cè)出L2的電流；同時(shí)閉合兩個(gè)天關(guān)時(shí)用電流表測(cè)出干路中的電流，就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論了．

（1）請(qǐng)你按照小聰明的分析思路用筆畫線完成下面的實(shí)驗(yàn)電路．
（2）在連接好電路并檢查無(wú)誤碼以后，小聰明順利的測(cè)出了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，
測(cè)量位置 L1 L2 干路
電流（A） 0.2 0.2 0.4
很快他就根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：并聯(lián)電路各支路的電流相等；請(qǐng)問(wèn)：①小湘的結(jié)論正確嗎？答：
不正確
不正確
．②你認(rèn)為小聰明的實(shí)驗(yàn)有哪些問(wèn)題？答：
使用相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
使用相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
．（答出一點(diǎn)合理理由既可）
分析：（1）根據(jù)題意確定各電路元件的連接方式，然后連接實(shí)物電路圖．
（2）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后得出結(jié)論；為得出普遍結(jié)論，應(yīng)使用不同規(guī)格的器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
解答：解：（1）只閉合天關(guān)S1時(shí)用電流表測(cè)出L1的電流，只閉合S2時(shí)用電流表測(cè)出L2的電流；同時(shí)閉合兩個(gè)天關(guān)時(shí)用電流表測(cè)出干路中的電流，則兩燈泡并聯(lián)，每個(gè)開(kāi)關(guān)控制一個(gè)燈泡，電路圖如圖所示．
（2）①由實(shí)驗(yàn)步驟可知，兩開(kāi)關(guān)都閉合時(shí)，兩燈泡并聯(lián)接在電源兩端，只閉合一個(gè)開(kāi)關(guān)時(shí)，只有一個(gè)燈泡接在電源兩端，符合并聯(lián)電路要求，由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，干路電流等于各支路電流之和，由于兩支路所用的燈泡規(guī)格相同，兩支路電流相等，如果兩支路燈泡規(guī)格不同，兩支路電流不同，因此根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：并聯(lián)電路各支路電流相等的結(jié)論是錯(cuò)誤的；②實(shí)驗(yàn)存在以下問(wèn)題：使用相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，只測(cè)出了一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性與片面性，為得出普遍結(jié)論，應(yīng)采用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．

故答案為：（1）電路圖如圖所示；（2）①不正確；②使用相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了連接實(shí)物電路圖、實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)，根據(jù)題意確定各電路元件的連接方式是正確連接實(shí)物電路圖的前提與關(guān)鍵；為得出普遍結(jié)論，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)使用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?長(zhǎng)清區(qū)二模）在學(xué)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，靈巖中學(xué)的教師找來(lái)了相關(guān)器材，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）為了提高探究進(jìn)度，教師分小組進(jìn)行，讓他們分別探究影響電流做功的不同因素．如圖是小齊小組采用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你分析該實(shí)驗(yàn)裝置，他們采用的是
并聯(lián)
并聯(lián)
（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與
電流大小
電流大小
的關(guān)系．
（2）為了找尋普遍性的規(guī)律，他們與小魯小組協(xié)商，用相同的器材和等質(zhì)量的煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取與室溫20℃相同溫度的煤油，用電熱絲加熱，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
組別 通電時(shí)間t/min R1電流I1/A R2電流I2/A A瓶末溫tA/℃ B瓶末溫tB/℃ A瓶升溫△tA/℃ B瓶升溫
△tB/℃
小齊 4 0.6 1.2 28 35 8 15
小魯 8 0.6 1.2 35 48 15 28
請(qǐng)你分析小齊小組的數(shù)據(jù)，并對(duì)比分析兩個(gè)小組的數(shù)據(jù)，歸納兩條結(jié)論：
在電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，用電器中的電流越大，電流做功越多；在電壓和電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多
在電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，用電器中的電流越大，電流做功越多；在電壓和電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多
．
（3）課間，小齊整理各小組匯總的數(shù)據(jù)，又查找課本相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步定量分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在末溫較低時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與電功公式的原理基本吻合，而末溫較高時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差較大，請(qǐng)你幫他分析原因：
煤油達(dá)到沸點(diǎn)，不斷吸熱，但溫度不再升高
煤油達(dá)到沸點(diǎn)，不斷吸熱，但溫度不再升高
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?從化市一模）（1）一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組在探究“通過(guò)某種導(dǎo)電材料的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，得出電壓 U 和電流 I 的數(shù)據(jù)如下表所示．
 次數(shù)  1  2  3  4  5  6
 物理量
 U/V  0.4  0.8  1.2  1.6  2.0  2.4
 I/A  0.01  0.03  0.06  0.11  0.17  0.24

a．請(qǐng)?jiān)趫D1中畫出 I 隨 U 變化的圖象．
b．從圖象上（或數(shù)據(jù)表中）可以看出，U 增大時(shí)，I
增大
增大
，該導(dǎo)電材料的電阻值R
減小
減小
（選填
“增大”、“不變”或“減小”）
（2）小明在探究“并聯(lián)電路干路中的電流與各支路電流關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，選擇的實(shí)驗(yàn)器材有：3節(jié)干電池串聯(lián)作電源、額定電壓均為2.5V的小燈泡兩只、一只電流表、一個(gè)開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干．設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下：①將實(shí)驗(yàn)器材按圖2所示的電路連接；②用電流表分別測(cè)出A、B、C三點(diǎn)的電流；③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究并聯(lián)電路干路中的電流與各支路電流的關(guān)系．
 A點(diǎn)電流IA  B點(diǎn)電流IB  C點(diǎn)電流IC
 0.3A  0.3A  0.6A
c．請(qǐng)你指出小明選擇的實(shí)驗(yàn)器材中存在的問(wèn)題．
答：
電源電壓高于燈泡的額定電壓
電源電壓高于燈泡的額定電壓
；
d．實(shí)驗(yàn)器材修正后，小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得了如上表所示的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為能否得出“IC=IA+IB”這一結(jié)論？說(shuō)出你的理由．
答：
得出這一結(jié)論不恰當(dāng)，因?yàn)檫x擇了相同規(guī)格的燈泡，且只測(cè)量了一組數(shù)據(jù)
得出這一結(jié)論不恰當(dāng)，因?yàn)檫x擇了相同規(guī)格的燈泡，且只測(cè)量了一組數(shù)據(jù)
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013學(xué)年上海市虹口區(qū)初三上學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路的特點(diǎn)后，小明、小華和小紅通過(guò)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究并聯(lián)電路的特點(diǎn)，他們的電路圖如圖所示。

①探究電壓的特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)用電壓表分別測(cè)出電源電壓、AC和________兩點(diǎn)的電壓（選填“AB”、“CD”或“BD”）。

② 他們首先探究了并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)，得出并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等的結(jié)論。接著他們采用相同的電源分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，并記錄了各自實(shí)驗(yàn)中兩小燈的亮暗情況，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)如下表所示。

（a）分析比較小明、小華或小紅的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電__________________________。

（b）分析比較___________的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知通過(guò)兩導(dǎo)體電流相等時(shí)，兩導(dǎo)體不一定是串聯(lián)連接（選填“小明”、“小華”或“小紅”）。

（c）分析比較小明、小華的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和小燈的亮暗程度，可得出小燈的亮暗程度與通過(guò)小燈的電流、小燈兩端電壓的關(guān)系是：____________________________。

③ 小紅回顧了串聯(lián)電路電阻關(guān)系的推導(dǎo)過(guò)程：根據(jù)U＝IR、U1＝I1R1、U2＝I2R2，由U總＝U1＋U2，得到IR總＝I1R1＋I(xiàn)2R2，又因I＝I1＝I2，故R總＝R1＋R2。

請(qǐng)類比此方法，利用歐姆定律及并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律，推導(dǎo)出并聯(lián)電路電阻的規(guī)律。________

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2013年山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

在學(xué)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，靈巖中學(xué)的教師找來(lái)了相關(guān)器材，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）為了提高探究進(jìn)度，教師分小組進(jìn)行，讓他們分別探究影響電流做功的不同因素．如圖是小齊小組采用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你分析該實(shí)驗(yàn)裝置，他們采用的是______（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與______的關(guān)系．
（2）為了找尋普遍性的規(guī)律，他們與小魯小組協(xié)商，用相同的器材和等質(zhì)量的煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取與室溫20℃相同溫度的煤油，用電熱絲加熱，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
組別通電時(shí)間t/minR1電流I1/AR2電流I2/AA瓶末溫tA/℃B瓶末溫tB/℃A瓶升溫△tA/℃B瓶升溫
△tB/℃
小齊40.61.22835815
小魯80.61.235481528
請(qǐng)你分析小齊小組的數(shù)據(jù)，并對(duì)比分析兩個(gè)小組的數(shù)據(jù)，歸納兩條結(jié)論：______．
（3）課間，小齊整理各小組匯總的數(shù)據(jù)，又查找課本相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步定量分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在末溫較低時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與電功公式的原理基本吻合，而末溫較高時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差較大，請(qǐng)你幫他分析原因：______．

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