10.某同學(xué)做“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn),他在水平放置的光具座上放上蠟燭、透鏡、光屏,并且調(diào)節(jié)三者的高度,使它們的中心大致在同一高度.由于燃燒使蠟燭稍微變短,則光屏上的像將向上移動(dòng)(選填“上”或“下”).

分析 凸透鏡成倒立的實(shí)像,像的移動(dòng)方向與物體的移動(dòng)方向相反.

解答 解:
實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間蠟燭變短,由于凸透鏡成的是倒立的實(shí)像,所以成的像將靠近光屏的上方.
故答案為:上.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了凸透鏡成像的規(guī)律,要熟記規(guī)律,特別注意像與物的移動(dòng)方向相反.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.某同學(xué)在探究音調(diào)與響度有什么關(guān)系時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn).
(1)如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,先讓一端伸出桌邊短一些,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音;然后一端伸出桌邊長(zhǎng)一些,再撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同.比較兩種情況下,第一次鋼尺振動(dòng)得快,它的音調(diào)高(填“高”或“低”),這說(shuō)明音調(diào)與頻率有關(guān).
(2)用一只手將鋸條壓在桌沿上,用另一只手輕撥鋸條一端,聽(tīng)其響度;在用力撥鋸條,這時(shí)鋸條的振幅大,聽(tīng)其響度大,這說(shuō)明響度與振幅有關(guān).當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽(tīng)不到聲音,這是由于鋼尺振動(dòng)的頻率小于20Hz.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.給下列測(cè)量記錄補(bǔ)上單位:
一根火柴的長(zhǎng)度約為40mm;一中學(xué)生身高15.97dm.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.(1)如圖甲,兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連,中間用閥門卡住,兩邊的水面不一樣高,當(dāng)把閥門打開(kāi)后,看到水從A向B流動(dòng).A、B容器水面相平后,水停止流動(dòng).由此說(shuō)明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因,要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng),應(yīng)不斷地把B容器中的水舀到A容器中,使A、B容器保持穩(wěn)定的液面高度差,舀水的工作可以用抽水機(jī)來(lái)完成.

(2)乙圖用水流類比電流,閥門類比開(kāi)關(guān),水輪機(jī)類比燈泡,抽水機(jī)類比電源,用水位差(水壓)類比電壓,用“水位差(水壓)是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”,用“抽水機(jī)是提供水位差的裝置”類比“電源是提供電壓的裝置”

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

5.如圖探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖所示時(shí),光屏上能成一清晰的像,則(  )
A.所成的是倒立、放大的實(shí)像
B.所成的是倒立、縮小的實(shí)像
C.把蠟燭向左移動(dòng),調(diào)整光屏的位置,得到的像變大
D.把蠟燭向左移動(dòng),調(diào)整光屏的位置,得到的像變小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中:
(1)如圖1甲,此凸透鏡的焦距為10.0cm,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭后,如果像在光屏上方,光屏和蠟燭不動(dòng),則需將凸透鏡向下(上/下)移動(dòng),可使像移到光屏中心.
(2)調(diào)整后,把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(shí)(如圖1乙),在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏,會(huì)在光屏上得到一個(gè)放大(放大/等大/縮。┑膶(shí)像;投影儀(照相機(jī)/投影儀)就是利用這一成像規(guī)律工作的.
(3)如果將蠟燭在如圖1乙圖上遠(yuǎn)離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向靠近(靠近/遠(yuǎn)離)透鏡的方向移動(dòng),在此過(guò)程中燭焰像的大小變化情況是變。ㄗ兇/變。,若凸透鏡被手指遮住一小部分,則像形狀不變(不變/改變),像的亮度將改變(改變/不變).
(4)小明拿來(lái)一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,且較靠近凸透鏡.結(jié)果光屏上原來(lái)清晰的像變模糊了,他只將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動(dòng)適當(dāng)距離時(shí),又在光屏上觀察到蠟燭清晰的像.由此可見(jiàn),這只眼鏡是凹(凸/凹)透鏡,戴這種眼鏡的人的眼睛缺陷是近視(近視/遠(yuǎn)視).
(5)如圖2四個(gè)選項(xiàng)中,能正確表示近視眼成像和矯正情況的是B
A.乙 甲         B.丙 甲        C.乙 丁       D.丙 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.小華在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”中發(fā)現(xiàn)像高與像距、物距之間有一定的關(guān)系,為了進(jìn)一步探究,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,首先在光具座上依次安裝蠟燭、凸透鏡和光屏并進(jìn)行調(diào)節(jié),使它們的中心在同一高度.但小華點(diǎn)燃蠟燭后調(diào)節(jié)光屏,發(fā)現(xiàn)像的位置如圖所示,于是他向上調(diào)節(jié)凸透鏡,使像成在光屏的中央.
(2)下表是小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm物高L/cm像高h(yuǎn)/cm
1351452
2301552.5
3202055
41530510
51260525
①該凸透鏡的焦距為10cm.
②從表中的數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)像距小于物距時(shí),像高與物高的比值小于1;當(dāng)像距大于物距時(shí),像高與物高的比值大于1(選填“大于”或“小于”).
③小華通過(guò)進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)又得出了像高與物高的比值和像距與物距之間的具體關(guān)系.他的結(jié)論是像高與物高的比值和像距與物距的比值相等
(3)當(dāng)物距為5cm時(shí),小華無(wú)論如何移動(dòng)光屏,均無(wú)法得到像.他透過(guò)凸透鏡往左看,看到一個(gè)正立、放大的虛像,其成像性質(zhì)與放大鏡(填“照相機(jī)”、“投影儀”、“放大鏡”)所成像的性質(zhì)相同.無(wú)意中,小華透過(guò)凸透鏡往右看,也看到了如圖丙的一個(gè)像,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)像的形成原理是光的反射.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小中同學(xué)利用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)他在沒(méi)有測(cè)量凸透鏡焦距的情況下,立即安裝調(diào)節(jié)器材,使?fàn)T焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度,然后適當(dāng)移動(dòng)一下它們的位置,在圖示的情況下光屏上剛好得到炷焰等大清晰的像,小中立即知道了該凸透鏡的焦距f1是10cm.
(2)接著又從其他同學(xué)那里拿來(lái)了一個(gè)凸透鏡,在不改變燭焰和光屏的位置情況下,把該透鏡放到原來(lái)位置時(shí),發(fā)現(xiàn)光屏上燭焰的像不夠清晰了,于是他把光屏向左移動(dòng)到光具座的60cm刻度處時(shí),發(fā)現(xiàn)光屏上又出現(xiàn)了燭焰清晰的像.則該凸透鏡的焦距f2最接近D.
A.24cm          B.20cm       C.15cm         D.6cm
(3)小中仔細(xì)觀察了兩個(gè)凸透鏡,又有了新的發(fā)現(xiàn):原來(lái)兩個(gè)凸透鏡的厚度不相同,同學(xué)的這個(gè)透鏡中間更加凸出,于是他就總結(jié)了一個(gè)結(jié)論:在材料、大小等相同的情況下,中間越薄的凸透鏡焦距越長(zhǎng)(選填“長(zhǎng)”或“短”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

20.一個(gè)裝有水的燒杯放在斜面上靜止不動(dòng),將一實(shí)心小木球A放入水中,靜止時(shí)如圖所示,請(qǐng)畫出小木球受力示意圖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案