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18．通過兩年的物理學習，同學們已經知道，探究物理知識和物理現(xiàn)象的方法有：“控制變量法”、“等效替代法”、“轉化法”和“類比法”等等．下列描述的四個探究實驗中，所用的方法與其它三個不同的是（　�。�
A．探究音叉振動發(fā)聲時，用懸掛的乒乓球被多次彈開來反映音叉的振動
B．探究液體內部壓強的特點時，用U型管兩邊液面的高度差來反映液體內部壓強的大小
C．探究電阻R1、R2串聯(lián)和并聯(lián)的總電阻時，用R的作用來代換R1、R2的作用
D．探究電磁鐵磁性的強弱時，用電磁鐵去吸引大頭針的個數來顯示其磁性的強弱

分析 對每個選項進行分析，明確探究過程采用的具體方法，確定正確的選項．

解答 解：A、探究音叉振動發(fā)聲時，用懸掛的乒乓球被多次彈開來反映音叉的振動，采用的是轉換法；
B、探究液體內部壓強的特點時，用U型管兩邊液面的高度差來反映液體內部壓強的大小，采用的是轉換法；
C、探究電阻R1、R2串聯(lián)和并聯(lián)的總電阻時，用R的作用來代換R1、R2的作用，采用的等效替代法；
D、探究電磁鐵磁性的強弱時，用電磁鐵去吸引大頭針的個數來顯示其磁性的強弱，采用的是轉換法；
綜上所述，C與其他三項不相同；
故選：C．

點評 要解答本題應掌握物理研究中常常用到“模型法”、“等效替代法”、“推理法”、“轉換法”等方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．在“測量滑輪組的機械效率”實驗中，小靜用如圖1所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3次實驗，實驗數據記錄如表：
實驗次數鉤碼所受的重力  G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動的距離 s/m機械效率η
120.051.00.1566.7%
240.051.70.1578.4%
360.05①0.15②
（1）實驗中要豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使鉤碼升高．
（2）表格中編號①處數據應為2.4N，編號②處數據應為83.3%．
（3）分析以上實驗數據可得出如下結論：同一滑輪組的機械效率主要與提起物重有關．
（4）本實驗中額外功產生的原因是動滑輪的重或繩子與滑輪間的摩擦．
（5）如圖，同一套滑輪組有兩種不同的繞繩方法，不計摩擦及繩重，提升相同的物體時，F(xiàn)A大于 FB（填“大于”“小于”或“等于”），ηA等于ηB（填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．小華用如圖示實驗來研究力的作用效果與哪些因素有關，所用的物塊重力一樣，比較甲圖和乙圖可知：力的作用效果與力的作用點有關；比較甲和丙圖可知力的作用效果與力的大小有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，開關S1、S2均閉合．當開關S2由閉合到斷開時，電路中（　　）
A．電壓表V的示數變小
B．電流表A1的示數變大
C．電壓表V示數與電流表A示數的比值變大
D．電壓表V示數與電流表A示數的乘積變大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．為了揭示大自然的奧秘，無數科學家進行了不懈的探索．下列說法錯誤的是（　　）
A．湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，從而揭示了原子是可以再分的
B．盧瑟福建立了原子結構的核式模型
C．分子是保持物質化學性質的最小粒子
D．兩個表面光滑的鉛塊相互壓緊后，能懸掛鉤碼而不分開，說明分子在不停的運動

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列有關微觀世界的說法中正確的是（　�。�
A．一個正電荷的帶電量為1.9×10-16C
B．分子間的排列十分緊密時，分子間的作用力較小，物質呈現(xiàn)為氣態(tài)
C．原子由原子核和核外電子構成，原子核內部不一定有中子
D．沒有自由電子，導體是不可能導電的

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小陽同學利用已調節(jié)好的彈簧測力計、燒杯、水、細線、木塊（ρ木＜ρ水）測木塊的密度，實驗步驟如下：
①將木塊用細線拴好，掛在已調節(jié)好的彈簧測力計下，測出木塊的重力G；
②將燒杯中裝有適量的水，將掛在彈簧測力計下的木塊浸入在水中，讀出彈簧測力計的示數，記為F；
③木塊密度的表達式ρ木=$\frac{G}{G-F}$ρ水，小軍說不能用上述實驗測算出木塊密度，請你寫出小軍判斷的理由：木塊不能浸沒在水中，V木不等于V排．
小軍又添加了細線和鐵塊進行實驗測出了木塊的密度，請你補全他的實驗步驟：
（1）將木塊用細線拴好，掛在已調節(jié)好的彈簧測力計下，測出木塊的重力G；
（2）將燒杯中裝有適量的水，再將鐵塊用細線系掛在木塊下，將木塊和鐵塊均浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數，記為F1；
（3）使彈簧測力計下面的木塊全部露出水面，鐵塊仍然浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數，記為F2；
（4）木塊密度的表達式：ρ木=$\frac{G}{{F}_{2}-{F}_{1}}$•ρ水．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小明用天平和量筒測馬鈴薯（土豆）的密度．

（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺的零刻線處后，發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示，小明應將平衡螺母向左調節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡．
（2）小明選擇一個大小合適的馬鈴薯洗凈后晾干，將馬鈴薯放在天平的左盤，在右盤加入20g和5g砝碼各一只后發(fā)現(xiàn)指針也如圖甲所示，小明接下來的操作應該是取下5g砝碼，向右移動游碼，直至天平平衡．
（3）天平再次平衡，游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則馬鈴薯的質量是21.8g．
（4）小明用量筒測量馬鈴薯的體積，如圖丙所示，則計算出馬鈴薯的密度ρ=1.09×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．混合動力汽車啟動時，內燃機并不工作，動力電池通過驅動電機向車輪輸送能量；當高速行駛或動力電池儲存電能過低時，內燃機啟動，既可以向車輪輸送能量，同時還能給動力電池充電；當車輛需要全力加速時，內燃機和動力電池還可以同時向車輪輸送能量．
（1）該混合動力汽車啟動時，若驅動電機兩端的電壓為240V，通過的電流為80A，則驅動電機的電功率為多大？
（2）該混合動力汽車所用的磷酸鐵鋰動力電池可儲存的最大電能E電=2.8×107J，若充電電壓為280V，充電電流為50A，則對動力電池充電的時間最長為多少？（充電時無能量損耗）

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