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測定小燈泡額定功率的實驗器材如圖甲所示,其中小燈泡上標有“3.8V”的字樣,它的電阻約10Ω.

電流表 電壓表 判斷結果
示數不為零 示數為零
示數為零 A
(1)請你用筆畫線代替導線,把圖甲中的器材連入組成實驗電路.(要求:滑片P向右滑時,電流表示數變大.)
(2)小剛合理地連接好電路,閉合開關,無論怎樣調節(jié)滑動變阻器的滑片燈泡都不亮.若電路中只有一處故障,且電流表、電壓表均無故障.小剛提出以下猜想:
A.可能是變阻器開路 B.可能是小燈泡短路C.可能是燈絲斷了請你在上表中對應位置填出猜想與電流表、電壓表可能出現的對應情況.
(3)小剛排除故障后,調節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光,此時電流表示數如圖乙所示,則通過小燈泡的電流為
0.5
0.5
A,小燈泡的額定功率為
1.9
1.9
W.
分析:(1)根據小燈泡上標有“3.8V”的字樣,即電壓表量程選0~15V.滑片P向右滑時,電流表示數變大,電阻變小,所以應接B點.
(2)燈泡不亮可能是燈泡斷路或燈泡以外的地方斷路或燈泡短路,燈泡斷路時,電路斷路,電路中沒有電流,電流表無示數,電壓表串聯在電路中,電壓表測量電源電壓;燈泡短路時,電路總電阻減小,電路電流增大,電流表示數增大,電壓表測量導線電壓,示數為0.燈泡以外的地方斷路,整個電路都處于斷開狀態(tài),燈泡不亮,電壓表和電流表都沒有示數.
(3)根據電流表的量程和分度值讀出示數,根據P=UI求出小燈泡的額定功率.
解答:解:(1)電壓表量程選0~15V,且電壓表與燈泡并聯,電壓表正接線柱靠近電源的正極,負接線柱靠近電源負極;又要求滑片P向右移動時變阻器阻值變小,所以應連接滑動變阻器的B接線柱;實物圖如下:

(2)A、滑動變阻器開路,整個電路開路,燈泡中無電流,燈泡兩端無電壓,電壓表和電流表都無示數.
B、燈泡短路,電路電阻減小,電流表示數增大,電壓表測燈泡兩端電壓,燈泡中無電流,兩端無電壓,電壓表無示數.
C、燈絲斷了,電路斷路,電流表無示數,電壓表串聯在電路中測電源電壓,電壓表有示數.
故答案如下表:
電流表 電壓表 判斷結果
示數不為零 示數為零 B
示數為零 示數為零 A
(3)電流表量程為0~0.6A,分度值為0.02A,故讀數為0.5A;
則燈泡的額定功率P=UI=3.8V×0.5A=1.9W.
故答案為:0.5;1.9.
點評:本題是“測量小燈泡的功率”的實驗,涉及到實物的連接、電路圖的畫法、電壓表量程的選擇、故障的分析及功率的計算等,比較全面的考查了此實驗,屬于難題.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?亭湖區(qū)模擬)如圖所示,是測定小燈泡額定功率的實物連接圖,其中電源是三節(jié)新的干電池,燈泡的額定電壓是3.8V,其燈絲電阻約是1OΩ,滑動變阻器標有“1OΩ1A”字樣,電流表(0~0.6A、O~O.3A),電壓表(O~3V、O~15V).
(1)用筆畫線代替導線將電路中未連接的部分連接好,使它成為完整的實驗電路.
(2)小剛合理地連接好電路,并按正確的順序操作,但閉合開關后燈不亮,聰明的小剛猜想:
A.可能是燈絲斷了;B.可能是變阻器開路;C.可能是小燈泡短路;D.可能是電流表開路.
根據小剛的猜想,請你借助圖中電流表和電壓表驗證小剛的猜想,將電流表、電壓表的示數填入下表.
猜想 電流表示數(A) 電壓表示數(V)
如果A成立    
如果C成立    
(3)假如電壓表0~15V量程已損壞,小剛仍想測出小燈泡的額定功率.請你將小剛設計的電路圖畫在右面的方框內.
(4)按小剛新設計的電路圖調節(jié)滑動變阻器,使電表示數達到
0.7
0.7
V.小燈泡正常發(fā)光.此時電流表的示數如8-4所示.則小燈泡的額定功率是
1.52
1.52
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?丹東)在“測定小燈泡額定功率”的實驗中,已知小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)在圖甲中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接.
(2)連接電路時,開關應該
斷開
斷開
;閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應滑到
D
D
(填“C’或“D”)端.
(3)電路連接正確后,閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,但電流表有示數.接下來應進行的操作是
C
C

A.更換小燈泡
B.檢查電路是否斷路
C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(4)實驗過程中,當電壓表示數為
2.5
2.5
V時,小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數如圖乙所示,其值為
0.24
0.24
A,小燈泡的額定功率為
0.6
0.6
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?營口)在“探究電流與電壓關系”的實驗中

(1)曉東連接了如圖甲所示的實物圖,請你根據實物圖在如圖乙所示的方框內畫出對應的電路圖.
(2)曉東在閉合開關前,應調節(jié)滑動變阻器的滑片P至
端(填“左”或“右”).閉合開關后發(fā)現電壓表示數較大,電流表無示數;取下電阻.兩只電表示數都不變,出現此故障的原因可能是
電阻R斷路
電阻R斷路

(3)曉東得到實驗數據后繪制了如圖丙所示的“電流與電壓關系”的圖象,請你根據圖象得出探究結論:
電阻不變,導體的電流與它兩端的電壓成正比
電阻不變,導體的電流與它兩端的電壓成正比
,該實驗中定值電阻的阻值是
10
10
Ω
(4)本實驗若用小燈泡代替電路中的定值電阻,我們還可以完成測定小燈泡額定功率的實驗.曉東用額定電壓是3.8V的小燈泡代替電路中的定值電阻,當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數如圖丁所示,則小燈泡的額定功率是
1.52
1.52
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某同學“測定額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率”的實驗電路圖.
(1)實驗時發(fā)現電流表已損壞,但手邊還有一只電壓表V0和一個電阻箱R0可利用,試用這些元件在虛線框內設計一個測定小燈泡額定功率的電路圖.
(2)寫出簡單的實驗操作步驟.
(3)寫出小燈泡額定功率的表達式.
(4)若按你的設計,電路連接正確無誤,器材完好無損,無論怎樣改變滑動變阻器的阻值,小燈泡的亮度始終比正常發(fā)光時暗,此現象說明了什么?其原因可能是由什么引起的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗.被測小燈泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10Ω.實驗室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A  0~3A)、電壓表(0~3V  0~15V)、滑動變阻器R(10Ω  0.5A),開關各一只,導線若干.同學們設計的電路如圖所示:
(1)實驗電路接好后,合上開關時,部分同學發(fā)現電路出現故障,主要有下表所列的兩種情況,請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因:
故 障 現 象 檢    測 故 障 原 因
燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數 取下燈泡,兩表的示數不變
燈泡較暗、兩表的示數均較小 移動滑動變阻器滑片,現象不變
(2)下表為某小組的實驗記錄分析表:
次序 電壓表示數/V 電流表示數/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.40 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認為該小組數據處理過程有誤,原因是
把功率的三個測量值的平均值當做額定功率
把功率的三個測量值的平均值當做額定功率
,你認為正確測量結果P=
1.52
1.52
W.
(3)請根據電路圖1完成實物圖2的連接.

(4)如果電壓表壞了,另給一個定值電阻和二個開關,請在上面圖3的虛線框里畫一個能測出小燈泡額定功率的電路圖.

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