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【題目】把一根粗糙的木棒按圖所示的方式放在分開的兩手的食指上，兩手指距木棒兩端的距離相同。現在緩緩地相向移動兩個手指．剛開始移動時，發(fā)現右手食指相對木棒發(fā)生移動，而左手食指相對木棒未發(fā)生移動，則此時右手食指對木棒的摩擦力____（填“大于”“等于”或“小于”）左手食指對木棒的摩擦力；當兩手指碰到一起時，兩手指的位置在木棒中心的____（填“左”或“右”）側。

【答案】 等于 左

【解析】 (1)摩擦力相等。右手受到木棒施加的向右的滑動摩擦力，因力的作用是相互的，木棒會受到等大的向左的滑動摩擦力，即向左的推力，作用在左手上，左手依然保持靜止，受平衡力作用，左手所受的靜摩擦力等于推力，推力等于右手所受的摩擦力。(2)在左側。因右手指向左移動，左手不動，所以最終兩手指的位置會在木棒中心的左側。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學們在進行比較水和沙子的吸熱能力的探究實驗．

（1）實驗中需要測量水的質量．
①小范將天平放在水平臺上，將游碼歸零，發(fā)現指針指在分度盤中線的左側．要使橫梁平衡，應該向調節(jié)平衡螺母（填“左”或“右”）．
②如圖甲，測得燒杯和水的總質量m=g．
（2）小范測得水的初溫是30℃，加熱一段時間后，溫度計示數如圖乙，則水溫升高了℃．
（3）實驗中，加熱與水等質量的沙子，使其與水吸收相同的熱量，發(fā)現沙子比水升高的溫度高．它得出的實驗結論是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為我國新型反潛巡邏機．機尾的“棍子”叫做磁異探測器，它能將潛艇經過海域引起的磁場強弱變化轉化為強弱變化的電流，從而發(fā)現潛艇的存在．能解釋磁異探測器工作原理的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現有甲乙兩個光源，一個能產生紅外線，一個能產生紫外線，但是光源上無任何標志，小明為了區(qū)分它們，就取來一張100元的鈔票，發(fā)現當鈔票放在甲燈下時，鈔票上顯出閃亮的熒光印記，放在乙燈下鈔票很快變熱，但是不能看出熒光標記．

（1）由小明的實驗可知甲燈為________燈，乙燈的光具有________效應；

（2）如圖乙所示，他又用紫外線燈照射一塊透明玻璃，調整透明玻璃的位置和角度，看到鈔票上的“100”字樣再次發(fā)光．這表明紫外線能被透明玻璃________．

（3）如圖丙所示，他把這塊透明玻璃放在紫外線燈和鈔票之間，讓紫外線燈正對玻璃照射，在另一側無論怎樣移動鈔票，“100”字樣都不發(fā)光．他這次實驗是為了探究________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在玻璃杯里裝上大半杯米，把一根筷子插在中間，將米壓緊并使筷子直立，再往杯內加少許水，過一會兒拿起筷子，可以看到筷子把裝米的玻璃杯提起來。這是因為米吸水后發(fā)漲發(fā)澀，既增大了米對筷子和米對玻璃杯的 ，又增大了它們接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力。若米重2N，玻璃杯重1N，則當筷子提著米在空中靜止時，米與筷子的摩擦力為 N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲乙兩人用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的a、b兩個滑輪組，把相同物體提升了相同的高度，則甲、乙兩人所用的力Fa、Fb和繩子自由端移動的距離之比分別是（不計摩擦及繩重）（ ）

A. 2：3 2：3 B. 3：2 3：2 C. 2：3 3：2 D. 3：2 2：3

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】手握圓柱形水杯在空中靜止，杯底所在的平面是水平面，如圖所示．下列說法正確的是（ ）
A.手對水杯的壓力和水杯對手的壓力是一對平衡力
B.水杯的重力與手對水杯的壓力是一對平衡力
C.水杯的重力與手對水杯的靜摩擦力是一對平衡力
D.若手用力握杯子，杯子受到的摩擦力變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，當開關S閉合，S1、S2斷開時，燈泡串聯；當開關S、S1、S2均閉合時，電流表測的是通過中的電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小球從高處下落到豎直放置的輕彈簧上（如圖甲），在剛接觸輕彈簧的瞬間（如圖乙），速度為5m/s．將彈簧壓縮到最短（如圖丙）的整個過程中，小球的速度v和彈簧縮短的長度△L之間的關系如圖丁所示，其中A為曲線的最高點．已知該輕彈簧每受到0.2牛的壓力就縮短1厘米，并且輕彈簧在受到撞擊到壓縮到最短的整個過程中始終發(fā)生彈性形變．

（1）從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過程中，小球動能的變化情況是______，小球機械能的變化情況是______．

（2）實驗中所用小球的質量為______kg，全過程中，彈簧中彈力的最大值為______N．

（3）如圖，當彈簧的壓縮量最大時，小球的速度為0，此時，小球處于___（填“平衡”或“非平衡”）態(tài)．

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