(2003?咸寧)如圖所示的電路中,當開關(guān)S閉合后,兩燈都不發(fā)光,某同學用一段導(dǎo)線去查找電路故障,他將導(dǎo)線并接在燈L2的兩端時,發(fā)現(xiàn)燈Ll亮L2不亮;當把導(dǎo)線并在燈Ll兩端時,發(fā)現(xiàn)兩個燈都不亮,由此可知( 。
分析:由圖分析兩個燈泡的連接方式,然后根據(jù)燈泡的亮暗情況判斷電路故障.
解答:解:(1)由圖可見,燈泡L1和L2串聯(lián),閉合開關(guān)時,發(fā)現(xiàn)燈泡L1、L2均不亮,電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn),說明燈泡L1或L2斷路;
(2)將導(dǎo)線并接在燈L2的兩端時,發(fā)現(xiàn)燈Ll亮L2不亮,說明燈泡L1正常,燈泡L2斷路.
當把導(dǎo)線并在燈Ll兩端時,發(fā)現(xiàn)兩個燈都不亮,進一步驗證燈泡L2斷路.
故選D.
點評:本題考查學生判斷電路故障,重點是對短路和斷路的理解,以及分析電路的能力.
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(2003?咸寧)如圖中,試畫出與已知光線對應(yīng)的入、出射光線.

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(2003?咸寧)如圖,用綢子摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球,會看到原來閉攏的兩金屬箔片將
張開
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,這是因為
同種電荷互相排斥
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(2003?咸寧)如圖所示,是取自課本中用來研究“動能大小跟哪些因素有關(guān)“的實驗裝置圖.
[小球在光滑斜面上由靜止開始下滑,到達底端的速度只與起點高度有關(guān),起點越高,到達底端的速度越大,運動小球撞擊停在平面上的木塊后,木塊運動距離越長,說明小球具有動能越大]
(1)分析比較實驗甲與實驗乙,可得出結(jié)論:
在質(zhì)量一樣的情況下,物體的速度越大,其動能越大
在質(zhì)量一樣的情況下,物體的速度越大,其動能越大
.實驗中被控制的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量

(2)分析比較實驗乙與實驗丙,可得出結(jié)論:
在速度一樣的情況下,物體的質(zhì)量越大,其動能越大
在速度一樣的情況下,物體的質(zhì)量越大,其動能越大
.實驗中被控制的物理量是
速度
速度

(3)實驗結(jié)果表明,物體動能與物體的
速度和質(zhì)量
速度和質(zhì)量
有關(guān);
速度和質(zhì)量
速度和質(zhì)量
越大,動能就越大.

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