【題目】﹣20℃的正確讀法是（ ）
A.零下20度
B.零下攝氏20度
C.負(fù)攝氏20度
D.零下20攝氏度

【答案】D
【解析】“﹣20℃”有兩種讀法，可以讀作“零下20攝氏度”，也可以讀作“負(fù)20攝氏度”．故選D．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用攝氏溫度的規(guī)定的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握攝氏溫度的規(guī)定：在大氣壓為1.01×105 Pa時(shí)，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，而把水的沸騰溫度規(guī)定為100度，把0度到100度之間分成100 等份，每一等份稱為1攝氏度，用符號(hào)℃表示．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明的爺爺拿著焦距為10cm的放大鏡看報(bào)紙，則放大鏡與報(bào)紙之間的距離（ ）
A.小于10cm
B.大于10cm，小于20cm
C.大于20cm
D.等于10cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列設(shè)備中，沒(méi)有利用電磁波工作的是（ ）
A.錄音磁頭
B.微波爐
C.手機(jī)
D.電視遙控器

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于液體的蒸發(fā)與沸騰，下列說(shuō)法中正確的是

A. 水的溫度達(dá)到沸點(diǎn)，一定能夠沸騰 B. 液體蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行

C. 在高山上燒水，水的沸點(diǎn)低于100℃ D. 人扇扇子可加快汗液蒸發(fā)從而吸熱降溫

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事例中，不能表明聲音具有能量的是（ ）
A.聲音能把人的耳朵震聾
B.說(shuō)話時(shí)，聲帶的振動(dòng)能引起周圍的空氣的振動(dòng)
C.美妙的歌聲能使人心情愉快
D.聲音能粉碎人體的結(jié)石

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】日常生活中，用高壓鍋能較快地煮熟食物是應(yīng)用了氣壓增大，沸點(diǎn)________（填“升高”、“不變”或“降低”）的原理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】艾力把手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了，說(shuō)明聲音是由物體的產(chǎn)生的．花樣游泳運(yùn)動(dòng)員，能潛在水中聽(tīng)到音樂(lè)而舞蹈，說(shuō)明能夠傳聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為節(jié)約能源，需提高熱機(jī)的效率，下列措施中不能提高熱機(jī)效率的是（ ）
A.盡量使燃料充分燃燒
B.盡量減少熱機(jī)部件間的摩擦
C.盡量減少?gòu)U氣帶走的熱量
D.盡量增加熱機(jī)的工作時(shí)間

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】【實(shí)驗(yàn)名稱】：探究杠桿平衡的條件
【實(shí)驗(yàn)器材】：杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干，彈簧測(cè)力計(jì)．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：

（1）實(shí)驗(yàn)前將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖甲所示，小敏同學(xué)趕快將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)，小紅同學(xué)認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向（選填“右”或“左”）調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止；
（2）平衡后，當(dāng)杠桿左側(cè)鉤碼和右側(cè)的鉤碼處于圖乙所示狀態(tài)時(shí)，整個(gè)裝置（選填“能”或“不能”）達(dá)到新的平衡，若杠桿兩側(cè)各取下一個(gè)鉤碼，杠桿會(huì) ． （選填“左側(cè)下降”或“右側(cè)下降”）
（3）若在圖乙所示狀態(tài)下將左側(cè)的一個(gè)鉤碼取下，要是杠桿重新在水平位置平衡，應(yīng)將右側(cè)鉤碼（說(shuō)出鉤碼移動(dòng)的方向及格數(shù)）
【實(shí)驗(yàn)拓展】
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小敏提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是： ．
（5）小紅同學(xué)想利用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證杠桿的平衡條件，她把塑料直尺放在圓柱形水杯上，如圖丁所示，使塑料直尺在水平位置平衡，然后在塑料直尺的兩端分別放上不同數(shù)量的相同硬幣，調(diào)節(jié)硬幣的位置，使塑料直尺在水平位置重新平衡，如圖戊所示，
①該同學(xué)把圖戊中的L1、L2作為力臂的大小進(jìn)行計(jì)算，其錯(cuò)誤的原因是 ．
②該實(shí)驗(yàn)的操作上的不足是（只寫一條）

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