焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫________，凸透鏡有________個(gè)焦點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小華喜歡的玩具是媽媽送給他的生日禮物：三只大小、形狀完全相同的凸透鏡，分別由玻璃、水晶、塑料制成，他想知道凸透鏡的焦距是否與材料有關(guān)，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)這次探究的全過程：
A．提出猜想
凸透鏡的焦距與材料有關(guān)
凸透鏡的焦距與材料有關(guān)
．
B．這次探究的器材主要有
平行光源；分別由玻璃、水晶、塑料制成三只大小、形狀完全相同的凸透鏡；光屏；光具座；刻度尺
平行光源；分別由玻璃、水晶、塑料制成三只大小、形狀完全相同的凸透鏡；光屏；光具座；刻度尺
．
C．寫出探究的主要步驟．
D．請(qǐng)你設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格．
E．結(jié)論：
凸透鏡的焦距與材料有關(guān)
凸透鏡的焦距與材料有關(guān)
．
在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）將凸透鏡正對(duì)著太陽光，在凸透鏡的另一側(cè)置一張白紙，移動(dòng)白紙，在白紙上得到一個(gè)最小最亮的光斑，用刻度尺測出光斑到凸透鏡光心的距離為10cm，則此凸透鏡的焦距f=
10
10
cm，測焦距時(shí)還可以用
手電筒射出的光
手電筒射出的光
代替太陽光．
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放置在光具上，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏的高度，使
三者的中心在同一高度上
三者的中心在同一高度上
，這樣做的目的是
使像能呈在光屏的中心
使像能呈在光屏的中心
．
（3）將凸透鏡固定在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭，移動(dòng)光屏尋找最亮最清晰的像，記下物距u，像距v，并研究成像的規(guī)律．
（4）在此實(shí)驗(yàn)中，如果無論怎樣左右移動(dòng)光屏，在光屏上都不能呈現(xiàn)燭焰的像，可能的原因是：①
燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心不在同一高度上
燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心不在同一高度上
，②
物體放在焦點(diǎn)處或焦點(diǎn)以內(nèi)
物體放在焦點(diǎn)處或焦點(diǎn)以內(nèi)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

36、在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）將凸透鏡正對(duì)著太陽光，在凸透鏡的另一側(cè)置一張白紙，移動(dòng)白紙，在白紙上得到一個(gè)最小最亮的光斑，用刻度尺測出光斑到凸透鏡光心的距離為10cm，則此凸透鏡的焦距f=
10
cm，測焦距時(shí)還可以用
手電筒射出的光
代替太陽光．
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放置在光具上，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏的高度，使
三者的中心在同一高度上
，這樣做的目的是
使像能呈在光屏的中心
．
（3）將凸透鏡固定在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭，移動(dòng)光屏尋找最亮最清晰的像，記下物距u，像距v，及成像的性質(zhì)：
大小
、
倒正
、
實(shí)虛
，并研究成像的規(guī)律．
（4）在此實(shí)驗(yàn)中，如果無論怎樣左右移動(dòng)光屏，在光屏上都不能呈現(xiàn)燭焰的像，可能的原因是：①
三者的中心不在同一高度上
，②
物體放在焦點(diǎn)處或焦點(diǎn)以內(nèi)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

20、如圖（甲）所示，李明和趙亮利用一只焦距為10cm的凸透鏡做“研究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．
（1）若他們首先將凸透鏡固定在光具座上標(biāo)尺的40cm位置，再將蠟燭置于光具座上標(biāo)尺的24cm位置，左右移動(dòng)光屏，直到觀察到屏上出現(xiàn)清晰的像，此時(shí)像的特點(diǎn)是
倒立放大的實(shí)像
（填寫像的“正立或倒立”、“放大或縮小”和“實(shí)或虛”）；
（2）當(dāng)蠟燭位于距透鏡8cm位置時(shí)，為觀察到燭焰所成的像，眼睛需要在
光屏
（選填“光屏”或“蠟燭”）一側(cè)透過透鏡觀察，此時(shí)在光屏上所成像的的特點(diǎn)是正立、放大的虛像；

（3）趙亮同學(xué)利用光路圖作出了當(dāng)蠟燭位于二倍焦距外時(shí)成像的特點(diǎn)（如圖乙所示），實(shí)際上從燭焰A點(diǎn)發(fā)出的無數(shù)條光線透過凸透鏡發(fā)生折射后，都在A′點(diǎn)會(huì)聚，A′點(diǎn)就是A所成的像點(diǎn)．趙亮在作圖時(shí)選擇的是二條特殊光線，其中一條是“經(jīng)過光心的光線，經(jīng)透鏡后不改變傳播方向，沿直線傳播”，請(qǐng)你仿照劃線部分的描述，對(duì)另一條光線進(jìn)行描述：
平行于主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡折射后經(jīng)過焦點(diǎn)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明在實(shí)驗(yàn)中提出這樣的問題：凹透鏡會(huì)成什么樣的像？根據(jù)凸透鏡成像的情況，小明他們對(duì)凹透鏡的成像進(jìn)行了猜想．為了驗(yàn)證自己的猜想，小明他們回顧探究凸透鏡成像的研究過程，設(shè)計(jì)好了探究的方案，他們的探究過程大致如下：
①先找
實(shí)
實(shí)
像：他們將蠟燭分別放在u＞2f、2f＞u＞f、u＜f位置上，移動(dòng)光屏尋找在光屏上所成的像．
②再找
虛
虛
像：他們將光屏撤掉，仍將蠟燭分別放在u＞2f、2f＞u＞f、u＜f 位置上，將眼睛放在原來光屏位置，觀察像的情況．
③實(shí)驗(yàn)記錄如下：
物距u 在光屏上觀察到的像 撤掉光屏直接用眼睛觀察到的像
大小 倒正
u＞2f 無 縮小 正立
2f＞u＞f 無 縮小 正立
u＜f 無 縮小 正立
④通過探究，小明他們又做了大量的實(shí)驗(yàn)，最終得出了凹透鏡成像的規(guī)律：不論將物體放在凹透鏡前的任何位置，凹透鏡只能成
縮小
縮小
、
正立
正立
、
虛
虛
像．
⑤小明他們大致經(jīng)歷了如下幾個(gè)步驟：
提出問題
提出問題
、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納分析、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
．在探究過程中，他們運(yùn)用的主要研究方法是：
控制變量法
控制變量法
．
⑥小明通過查閱資料得知，眼鏡的度數(shù)等于透鏡焦距的倒數(shù)．他想，如何才能測出凹透鏡的焦距呢？小馬犯了難．現(xiàn)在，給你一支激光手電筒，一個(gè)硬紙板，請(qǐng)你幫小馬解決這個(gè)問題．劃出實(shí)驗(yàn)原理圖（請(qǐng)畫在方框內(nèi)），說明操作步驟．

a、將凹透鏡鉗入白紙板，使光心恰好在紙板上；
b、如圖用激光手電筒，沿白紙板平行主光軸射向凹透鏡；
c、用鉛筆在白紙板上描出折射光線；
d、將凹透鏡拿走，將畫出的光線反向延長，于主光軸的交點(diǎn)（即凹透鏡焦點(diǎn)）；
e、用刻度尺量出焦點(diǎn)到光心的距離，即凹透鏡焦距．
a、將凹透鏡鉗入白紙板，使光心恰好在紙板上；
b、如圖用激光手電筒，沿白紙板平行主光軸射向凹透鏡；
c、用鉛筆在白紙板上描出折射光線；
d、將凹透鏡拿走，將畫出的光線反向延長，于主光軸的交點(diǎn)（即凹透鏡焦點(diǎn)）；
e、用刻度尺量出焦點(diǎn)到光心的距離，即凹透鏡焦距．
⑦小月同學(xué)平常眼睛近視，卻一直沒配戴眼睛，致使近視得越加厲害．通過這次探究，她感受到戴眼鏡的重要性，于是就在同學(xué)的陪同下到眼鏡店配了一副眼鏡，竟然500度！她走出眼鏡店，戴上眼鏡剛下臺(tái)階，猛地一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒．小馬問她：“你怎么越戴眼鏡越看不清路了？”她說：“你不知道，我一戴眼鏡猛然發(fā)現(xiàn)地面似乎變高了！”請(qǐng)你幫她解釋一下這是為什么？

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