如圖4所示的甲、乙兩電阻的電流與電壓的關(guān)系圖像，以圖像的幾種分析中，正確的是（ 　 ）　

A．甲的電阻大于乙的電阻

B．通過甲的電流跟加在它兩端的電壓成反比

C．當甲、乙并聯(lián)時，甲的電功率較大

D．當甲、乙串聯(lián)時，甲的電功率較大

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)系，王軍設計了如圖1所示的甲、乙兩裝置．他將兩段阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個完全相同的燒杯中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變．
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（1）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與
 
是否有關(guān)．
（2）在這個實驗中，電流產(chǎn)生熱量的多少是通過
 
體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”．這種方法在物理學的研究中經(jīng)常用到，請你列舉一列
 
．
（3）在裝置甲、乙的兩次實驗中，比較相同時間里氣球A與C體積變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與
 
有關(guān)．
（4）若甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，A、B、C、D四個氣球脹大的程度從大到小的排列順序是
 
．
（5）教材上的該實驗裝置如圖2所示（燒瓶與圖1中的相同）．比較圖1和圖2所示的兩個實驗，你認為較好的是圖
 
裝置，理由是：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）在探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”的實驗中，小明做了如圖1所示的甲、乙兩組實驗進行對比，小芳做了丙、丁兩組實驗進行對比．

①請你判斷，
小明
小明
（選填“小明”或“小芳”）做的實驗能更好地探究“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”，理由是
壓力作用效果
壓力作用效果
更明顯；
②根據(jù)你判斷的那組實驗看到的現(xiàn)象，得到的探究結(jié)論是：在受力面積
相同
相同
時，壓力越大，
壓力作用效果越明顯
壓力作用效果越明顯
．
③由乙、丁兩組實驗進行對比看到的現(xiàn)象，得到的探究結(jié)論是：在壓力
相同
相同
時、受力面積越大，
壓力作用效果越不明顯
壓力作用效果越不明顯

（2）如圖2所示，在探究杠桿平衡條件實驗中：
實驗
次數(shù)		 動力
F1/N		 動力臂
L1/cm		 阻力
F2/N		 阻力臂
L2/cm
1 10 2 15
2 2 20 4
①應該先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．
②分別在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新恢復
平衡
平衡
．這時杠桿兩端受到的作用力
等于
等于
各自鉤碼的重（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
③根據(jù)實驗得出結(jié)論，杠桿平衡的條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
，并根據(jù)此條件填寫上表中空白的數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（以下三小題要求：要符合安全用電的原則）
（1）為了能控制電燈的工作，開關(guān)應串聯(lián)在
B
B
（選填：“A”或“B”）點．
（2）請在圖1中用筆畫線代替導線，將一個三腳插座連入電路；
（3）圖2所示的試電筆辨別火線和零線的兩種使用方法中，正確的是
甲
甲
．

（4）如圖3所示的甲、乙兩個電路中，開關(guān)閉合后，電線燃燒起來甲產(chǎn)生的原因是
用電器總功率過大
用電器總功率過大
，乙產(chǎn)生的原因是
短路
短路
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時，小林同學要用如圖4所示的甲、乙兩個滑輪組，來探究滑輪組的機械效率可能與下列哪項有關(guān)（     ）     

A.動滑輪的個數(shù)              B.被提升物體的質(zhì)量

C.承擔繩子的段數(shù)            D.物體被提升的高度

      

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