“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置如圖所示,艾力同學(xué)讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下,觀察木塊B被撞擊后移動的距離s.回答下列問題:
(1)艾力同學(xué)在研究動能大小跟 的關(guān)系,實驗中他控制了鋼球的 不變;
(2)鋼球沿斜面滾下過程中,重力勢能 動能 (均選填“增大”、“減小”或“不變”);
(3)觀察木塊被撞擊后移動距離的長短,是為了判斷 ;若水平面絕對光滑,本實驗將 (選填“能”或“不能”)達到探究目的.
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“六·一 ”兒童節(jié)期間,小朋友在錦江山公園里蕩秋千,當(dāng)秋千從高處落下時,重力勢能 ▲ (選填“變大”、“變小”或“不變”),不再用力推時,秋千最后會停下來,在此過程中機械能轉(zhuǎn)化為 ▲ 能。
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智能手機上已普遍使用電阻觸摸屏,如圖在豎直方向上觸摸屏相當(dāng)于一根電阻絲,觸摸P點時電阻絲被分為上、下兩部分,電阻分別為R1、R2.電源電壓不變,當(dāng)觸摸點在豎直方向移動時,若測得R1兩端電壓減小,則R1阻值 ,觸摸點P到屏下端的距離 (均填“增大”、“減小”或“不變”).
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小雷家電能表上月底的示數(shù)為,本月底的示數(shù)如圖所示,她家本月消耗電能為 kW•h.該電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過1500轉(zhuǎn)時,消耗的電能為 kW•h.
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關(guān)于教室內(nèi)涉及到的一些物理量,下列描述最接近實際的是
A.教室內(nèi)的溫度約為50℃
B.教室門的高度約為2m
C.一張物理試卷的質(zhì)量約為300g
D.一盞日光燈正常發(fā)光時的功率約為200W
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如圖4所示是一種家用掛燙機,接通電源后水槽中的水被加熱,形成的水蒸氣通過彎曲導(dǎo)氣管從噴頭噴出,快速除去服裝上的褶皺,使用方便。下列關(guān)于掛燙機的說法中正確的是
A.衣架處于靜止?fàn)顟B(tài),是由于它受到的力相互平衡
B.它的電源線帶有三腳插頭,是為了使用安全
C.使用時手應(yīng)遠離噴頭的出氣口,防止水汽化時放熱將手燙傷
D.清潔內(nèi)部水垢時,應(yīng)斷開電源開關(guān)
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隨著生活水平的提高,人們對衛(wèi)生間里空氣質(zhì)量的要求越來越高。
(1)為了保證空氣流通,小剛家的衛(wèi)生間安裝了換氣扇,且換氣扇與電燈由同一個開關(guān)控制,閉合開關(guān)時,換氣扇和電燈同時工作。
①請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將如圖16所示的電燈、換氣扇(用表示)和控制它們的開關(guān)正確連入電路。
圖16
②換氣扇能將衛(wèi)生間內(nèi)的污濁空氣排出,下列描述所涉及的物理知識與換氣扇的工作原理相同的是 (填字母序號)。
a、攔河大壩建成上窄下寬
b、飛機的機翼設(shè)計成上凸下平
c、列車的鐵軌鋪設(shè)在枕木上
(2)衛(wèi)生間常裝有防止下水道“異味”上逸的裝置。如圖17是小剛家安裝在洗手盆下方排水管的U形“反水彎”,它利用了 的特點,使U形管中始終留有一部分水,封堵下水道中的“異味”。小剛家的衛(wèi)生間地面上還裝有防止反味的地漏,如圖18所示,其結(jié)構(gòu)是一個“扣碗”(圖甲)倒扣在存水杯,存水杯與下水管相連(圖乙)。
一次,小剛?cè)彝獬雎眯,一段時間后回到家中聞到衛(wèi)生間有下水道反上的“異味”,經(jīng)排查“異味”來自地漏(地漏及其連接均完好)。媽媽取下“扣碗”臨時用抹布將地漏下水管口堵上。小剛認為這樣做會影響地漏的正常使用,于是他拿掉抹布,觀察存水杯的內(nèi)部情況,并聯(lián)想學(xué)過的物理知識,找到了造成地漏反味的原因是 。隨即他想出一個簡單可行的辦法,馬上就解決了地漏反味的問題,并且不影響地漏的正常使用。他的做法是:
圖17 圖18
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用如圖所示裝置演示氣體擴散現(xiàn)象,其中一瓶裝有密度比空氣密度大的二氧化氮氣體,另一瓶裝有空氣,為了有力地證明氣體發(fā)生擴散,裝二氧化氮氣體的應(yīng)是 (填“A”或“B”)瓶.
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