如圖1所示,這把刻度尺的分度值是
1mm
1mm
,物體A的長度為
1.30
1.30
cm;
如圖2,停表的讀數(shù)是
3
3
min
4.4
4.4
s.
分析:(1)刻度尺相鄰刻度線間的距離是刻度尺的分度值,由圖示刻度尺確定刻度尺的分度值,物體端點與刻度尺零刻度線沒有對齊,物體兩端點所對應刻度尺的示數(shù)之差是物體的長度.
(2)秒表的中間的表盤代表分鐘,周圍的大表盤代表秒,秒表讀數(shù)是兩個表盤的示數(shù)之和.
解答:解:(1)由圖1可知,刻度尺的分度值是1mm,物體A的長度是7.30cm-6.00cm=1.30cm;
(2)由圖示秒表可知,秒表分針示數(shù)是3min,秒針示數(shù)是4.4s;
故答案為:1mm;1.30;3;4.4.
點評:本題考查了刻度尺與停表的讀數(shù),難度不大,是一道基礎題.本題的解題關鍵有兩個;(1)知道在長度的測量中要估讀到分度值的下一位;(2)認清秒表上內(nèi)盤、外盤的分度值.
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相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學為了測量永春老醋的密度,進行以下實驗:

(1)把天平放在
水平桌面上
水平桌面上
,將游碼移至零刻度處,橫梁靜止時,指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè),如圖1所示.為使橫梁在水平位置平衡,應將橫梁右端的平衡螺母向
端移動,使天平橫梁平衡.
(2)小明同學用已調(diào)節(jié)好的天平在測物體質(zhì)量過程中,通過增、減砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針指仍是如圖1所示,這時他應該
D
D

A.把橫梁右端螺母向右旋出一些
B.把橫梁右端螺母向左旋進一些
C.把天平右盤的砝碼減少一些
D.向右移動游碼
(3)接下來進行以下3項操作:
A.用天平測量燒杯和剩余老醋的總質(zhì)量m1;
B.將待測老醋倒入燒杯中,用天平測出燒杯和老醋的總質(zhì)量m2;
C.將燒杯中老醋的一部分倒入量筒,測出這部分老醋的體積V;
以上操作的正確順序是:
BCA
BCA
(填字母代號).
(4)由圖2可得老醋的體積為
40
40
cm3,老醋的密度是
1.125×103
1.125×103
㎏/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

運用知識解決問題

(1)如果在實驗中,小明同學用天平測量另一件工藝品的質(zhì)量時誤把砝碼放在天平的左盤,把工藝品放在右盤,若他讀出左盤中砝碼總質(zhì)量為85g,游碼在標尺上所對的刻度值為1g,則此工藝品的實際質(zhì)量為
84
84
g.
(2)木工師傅買了兩把大小、形狀和顏色都相同的錘子,一把是鐵的一把是塑料的.他用手掂了一下,質(zhì)量小的是
塑料做的錘子
塑料做的錘子
,其物理道理
由不同材料組成的相同體積的不同物體,密度小的質(zhì)量小
由不同材料組成的相同體積的不同物體,密度小的質(zhì)量小

(3)A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m和體積V的關系圖象如圖1所示,由圖可知三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC之間的關系是
A
A

A、ρA>ρB>ρC   B、ρA<ρB<ρC C、ρABC    D、無法判斷
(4)如圖2所示,甲、乙、丙是三個完全相同的圓柱形容器,現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個容器中,
已知ρ硫酸>ρ鹽水>ρ酒精,則這三個容器中依次分別裝的是
D
D

A、硫酸、鹽水、酒精
B、鹽水、酒精、硫酸
C、酒精、硫酸、鹽水
D、硫酸、酒精、鹽水.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示,小明把一塊表面干凈的玻璃板掛在彈簧測力計的下面,測得示數(shù)為2.5N,手持彈簧測力計的上端,把玻璃板往下全部放入水中一定深度處,再慢慢提起彈簧測力計,當玻璃板即將離開水面時,彈簧測力計的示數(shù)F
大于
大于
2.5N(選填“大于”、“小于”或“等于”),其中的原因是
水分子和玻璃分子之間有引力
水分子和玻璃分子之間有引力

如圖2所示的水平儀可以檢驗一個平面是否水平.若把它東西方向放置,人在水平儀的北邊朝南觀看,重垂線錐體偏在水平儀中央刻度線的左方,說明此桌面的
西
西
邊高(選填“東”、“南”、“西”、“北”).小明在家往墻上掛相框時,用如圖3所示的裝置檢查相框是否掛正,這是利用重力的方向始終
豎直向下
豎直向下
的原理.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在“探究光反射的規(guī)律”時,小李進行如圖1所示的實驗.將小平面鏡水平放置,把標有刻度的白色硬紙板豎直放置在平面鏡上,讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上.
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(1)從硬紙板上讀出入射角和反射角的大小,小明在實驗時,讓入射角等于30°,測得反射角也等于30°,于是他得出結論:反射角等于入射角,他這樣得出結論有問題嗎?
 

(2)老師在講臺上演示這個實驗時,將紙板右半部分沿ON向后折,此時在NOF面上看不到反射光線,如圖乙所示,老師說由此我們可以得出一個結論:反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi),小明覺得沒有弄懂這個道理.你覺得還須進行怎樣的實驗操作,并且怎樣觀察實驗現(xiàn)象才能得出這個結論:做法是
 
;現(xiàn)象是
 

(3)為了幫助小明更好地理解這一點,老師取來一塊泡沫和三根直木桿,分別代表平面鏡和光線、法線,如圖甲.接著老師把入射光由圖2甲的從南面方向射入(反射光向北射出)改為從東面射入,如圖2乙,老師要小明在泡沫上擺出反射光的位置,則反射光應該向
 
(東/西/南/北)射出;小明擺對后,老師又把入射光從西北方向射入,則反射光應向
 
方向射出.老師問小明,對光反射時的“三線共面”理解了嗎?小明說懂了.
(4)上述活動中,若增大入射光線與法線的夾角,反射光線將
 
(靠近/遠離)法線.
(5)在圖1甲中,如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會看到反射光線沿著OE方向射出,這表明光的反射
 

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