20．9月15日22時(shí)04分09秒，天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室由長(zhǎng)征二號(hào)FT2火箭發(fā)射升空．在天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室和火箭加速升空過(guò)程中，天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室的重力勢(shì)能將變大，動(dòng)能將變大，機(jī)械能將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

分析 （1）動(dòng)能大小的影響因素：質(zhì)量、速度．質(zhì)量越大，速度越大，動(dòng)能越大．
（2）重力勢(shì)能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度．質(zhì)量越大，高度越高，重力勢(shì)能越大．
（3）機(jī)械能=勢(shì)能+動(dòng)能．

解答 解：天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室和火箭加速升空過(guò)程中，對(duì)于天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)：
①質(zhì)量不變，速度變大，動(dòng)能變大；
②質(zhì)量不變，高度變大，重力勢(shì)能變大．
③機(jī)械能=勢(shì)能+動(dòng)能，動(dòng)能變大，重力勢(shì)能變大，所以機(jī)械能變大．
故答案為：變大；變大；變大．

點(diǎn)評(píng) （1）掌握動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的影響因素．
（2）正確判斷動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、機(jī)械能的變化．
（3）機(jī)械能等于勢(shì)能與動(dòng)能的和，物體不發(fā)生彈性形變時(shí)不考慮彈性勢(shì)能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用手直接拿著一根硬鐵絲與毛皮互相摩擦后，鐵絲將（　　）
A．帶負(fù)電B．帶正電
C．可能帶正電，也可能帶負(fù)電D．不帶電

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．木工師傅做家具時(shí)，來(lái)回拉動(dòng)鋸條鋸木頭，鋸條溫度將升高．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鋸條拉動(dòng)前分子是靜止的
B．鋸條溫度升高時(shí)內(nèi)能一定增加
C．來(lái)回拉動(dòng)鋸條時(shí)鋸條將溫度傳給木頭
D．來(lái)回拉動(dòng)鋸條時(shí)鋸條的機(jī)械能全部轉(zhuǎn)化為木頭的內(nèi)能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小明將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中的水的初溫約為20℃，熱奶的溫度約為90℃，同時(shí)，他還利用溫度計(jì)和秒表測(cè)出溫度隨時(shí)間的變化情況，并作出了水和熱奶的溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系曲線，如圖2所示．其中②曲線是表示熱奶的溫度隨時(shí)間的變化情況，大約經(jīng)過(guò)14min  時(shí)間熱奶和水溫剛好達(dá)到一致．從圖象分析可以看出：熱奶溫度隨時(shí)間的變化特點(diǎn)是：隨時(shí)間的變化熱奶溫度是先快后慢的降低
思考：
（1）參考這位同學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖象，你認(rèn)為沸水放在房間里，溫度自然降低的規(guī)律是A．
A．先快后慢     B．先慢后快      C．均勻降低
（2）參考這位同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，如果你要喝一杯奶咖，可以有兩種方式供你選擇：
①先將燒開(kāi)的熱咖啡倒入杯中，冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；
②先將燒開(kāi)的熱咖啡倒入杯中，立即將一匙冷牛奶加進(jìn)杯中，然后冷卻5min．你認(rèn)為方式①的冷卻效果較好．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．質(zhì)量為40kg 的貨物放在水平地面上．
（1）小明利用如圖所示的滑輪組來(lái)提升該貨物，已知拉力F=250N，貨物在10s內(nèi)被勻速提升了3m．求此過(guò)程中拉力的功率；
（2）求滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．如圖所示，某同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動(dòng)，此時(shí)可將他視為一個(gè)杠桿，若該同學(xué)重500N，A點(diǎn)為他身體的重心．
（1）則他將身體勻速撐起時(shí)，地面對(duì)雙手的支持力為多少？
（2）某次測(cè)試中，測(cè)得他在1min內(nèi)做了30個(gè)俯臥撐，且每次將身體撐起時(shí)，肩部上升的高度為0.4m．由上述信息可求，
①他將身體撐起一次所做的功？
②他在測(cè)試時(shí)做俯臥撐的功率？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．閱讀短文，回答問(wèn)題．
汽車(chē)防凍液
汽車(chē)在行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度會(huì)升得很高．為了確保安全，可用水循環(huán)進(jìn)行冷卻．實(shí)際上，水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液（原液），加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固，長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)車(chē)也不容易沸騰．有關(guān)資料表明，防凍液與水按不同的比例混合，混合液的凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)不同，具體數(shù)值參數(shù)如表（表中防凍液含量是指防凍液在混合液中所占體積的百分比）．
防凍液含量/%30405060708090
混合液的凝固點(diǎn)/℃-17-28-37-49-48-46-28
混合液的沸點(diǎn)/℃103104107111117124141
在給汽車(chē)水箱中加防凍液時(shí)，宜使混合液的凝固點(diǎn)比本地常年最低氣溫低10～15℃．同時(shí)還要考慮散熱效果，因此，混合液中防凍液的含量不宜過(guò)高．
（1）在混合液中，如果防凍液含量由30%逐漸增大到90%，則混合液凝固點(diǎn)的變化情況是D．
A．逐漸升高                
B．逐漸降低
C．先升高后降低            
D．先降低后升高
（2）若某地常年最低氣溫為-15℃，對(duì)該地區(qū)汽車(chē)來(lái)說(shuō)，在下列不同防凍液含量的混合液中，宜選B．
A．30%     B．40%        C．60%    D．90%
（3）請(qǐng)?jiān)趫D中作出混合液沸點(diǎn)與防凍液含量的關(guān)系圖象：由圖象可以推知，防凍液的含量達(dá)到75%時(shí)，混合液的沸點(diǎn)大約是120℃．

（4）長(zhǎng)時(shí)間使用后，汽車(chē)水箱中的混合液會(huì)減少．與原來(lái)相比，混合液的沸點(diǎn)升高（選填“升高”、“降低”或“不變”），其原因是水由于汽化而減少，防凍液的含量增大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．人在代謝活動(dòng)中，食物通過(guò)體內(nèi)的“緩慢燃燒”，轉(zhuǎn)化為人體所需要的能量，因此，我們可以將食物看成是一種燃料，小明取質(zhì)量相等的餅干和薯片，利用圖示兩套完全相同的裝置比較兩種食物“這方面性能”的差異．
（1）小明所探究的食物的“這方面性能”指的是食物的熱值（填物理量名稱(chēng)）；
（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)溫度計(jì)升高的示數(shù)來(lái)反應(yīng)食物燃燒放出熱量的多少．
（3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)記錄食物的質(zhì)量m1、水的質(zhì)量m2、加熱前的水溫t0和燃料燃盡后的水溫t1（寫(xiě)出物理量及對(duì)應(yīng)的符號(hào)），用c表示水的比熱容，此過(guò)程中計(jì)算水吸收熱量的表達(dá)式為Q=cm2（t1-t0）；
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)食物很難點(diǎn)燃，于是將食物碾碎，并將食物與質(zhì)量相等的酒精混合后充分燃燒，這樣操作對(duì)于比較亮食物放出熱量的多少無(wú)（有/無(wú)）影響，運(yùn)用此方法不能（能/不能）準(zhǔn)確計(jì)算出食物“這方面性能”的值，理由是食物燃燒放出的熱量沒(méi)有全部被水吸收．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)（氣壓）大小與哪些因素有關(guān)呢？某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想．
信息：①自行車(chē)輪胎在烈日下暴曬易爆胎．②籃球充氣越多．越不易被壓扁．
③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍．
猜想：氣壓大小可能與氣體的多少．溫度及體積有關(guān)．
（1）信息②（填序號(hào)）可作為”氣壓大小可能與氣體的多少有關(guān)”的猜想依據(jù)．
（2）科學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系，步驟如下：
步驟一：往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后．用細(xì)線扎緊氣珠口．
步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加入適量的水．
步驟三：向上拉動(dòng)如圖所示裝置的細(xì)線使氣球向下運(yùn)動(dòng)直到浸沒(méi)在水中．標(biāo)記水面位置并測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度．
步驟四：升高水溫，拉動(dòng)細(xì)線改變氣球浸沒(méi)的深度，使水面的位置保持不變．測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度．
①氣球浸沒(méi)在不同溫度的水中時(shí)，保持水面位置不變是為了控制氣體（或氣球）的體積不變．
②實(shí)驗(yàn)中對(duì)多個(gè)不易觀測(cè)的量，進(jìn)行了巧妙的“轉(zhuǎn)換”．如“細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)”反
映“氣球浸入水中的深度越大”．下列哪些實(shí)驗(yàn)用到了類(lèi)似的方法？C
A．用刻度尺下落的距離反映測(cè)試者的反應(yīng)速度
B．用水流類(lèi)比電流
C．用小燈泡的亮暗程度體現(xiàn)導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小
D．用水銀柱的高度測(cè)得大氣壓強(qiáng)的大�。�

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