下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，不正確的是（     ）

A．“禁止高聲喧嘩”中的“高”是指聲音的音調(diào)高

B．用一根棉線和兩個紙杯可以制成“土電話”，說明固體能夠傳聲

C．我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，主要是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的音色不同

D．用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”，說明聲音具有能量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


由于光的　　　　　　　　　(選填“鏡面反射”或“漫反射”)現(xiàn)象,教室里不同位置的同學(xué)都能看到黑板上的粉筆字。

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科目：初中物理 來源： 題型：


“加氣混凝土砌塊”是一種新型墻體材料,它是利用煤粉灰等工業(yè)廢料通過特殊工藝生產(chǎn)的存在大量空隙的砌塊,若用平均密度為0.6×103kg/m3的砌塊砌一面長5m、寬12cm、高2m的墻,該墻的總體積為　　　　　m3。忽略砌塊間的縫隙,墻的質(zhì)量為　　　kg。與普通磚比較(普通磚的密度為1.4×103～2.2×103kg/m3),請你寫出一條使用這種材料的優(yōu)點(diǎn)：　                      。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，下列說法正確的是

A．甲圖可以研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系

B．發(fā)電機(jī)是利用乙圖原理制成的

C．電動機(jī)是根據(jù)丙圖原理工作的

D．丁圖所示的動圈式話筒是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象工作的

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)按照_____________兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中為了使兩次小球在斜面底端時速度相同，采取的具體操作方法是_____________________。

（2）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是________________________________。

（3）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察________________________來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的。下面的四個實(shí)例中也采用這種研究方法的是 。

A．認(rèn)識電壓時，我們可以用水壓來類比

B．用磁感線來描述磁場

C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少

D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：


在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問題，我們需要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，下列采取的措施不合理的是（     ）

A．在探究平面鏡成像時，為了使棋子的像亮一些，用手電筒對著像照射

B．敲擊音叉，為了觀察音叉的振幅，用乒乓球緊貼發(fā)聲的音叉

C．在探究紅外線的熱效應(yīng)時，為了使溫度計(jì)示數(shù)變化明顯，將玻璃泡涂黑

D．在測量紙錐下落的速度時，為了方便時間的測量，選用錐角較大的紙錐

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科目：初中物理 來源： 題型：


生活中有許多物理應(yīng)用知識，例如家庭廚房：

（1）廚房的地面鋪有防滑磚，這是為了       摩擦（選填“增大”或“減小”）；

（2）煮水餃時，原來沉在鍋底的水餃，由于內(nèi)部氣體的膨脹而逐漸上浮到水面，這是通過增大_       而使其上浮的，若鍋中的水沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度       。

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列說法中正確的是  

A.零下18℃的液體不能發(fā)生汽化現(xiàn)象

B.發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的原因是氣體分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動

C.燒水時常看到“白氣”，從水到“白氣”的物態(tài)變化是先汽化后液化

D.寒冷的冬夜，家里窗戶玻璃上的“冰花”，是由于室外空氣中的水蒸氣凝華形成的

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖6所示是水的密度—溫度圖象，從圖中你能得出什么信息？說出至少兩條你發(fā)現(xiàn)的信息。

（1）_____________                    _____；

（2）____________               ___________。

     

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