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（2013?揚州）下列機械或工具的使用，屬于費力杠桿的是（　�。�
分析：結合圖片和生活經驗，先判斷杠桿在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿．
解答：解：A、羊角錘在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿；
B、筷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿；
C、起瓶器在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿；
D、獨輪車在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿；
故選B．
點評：此題考查的是杠桿的分類，主要包括以下幾種：①省力杠桿，動力臂大于阻力臂；②費力杠桿，動力臂小于阻力臂；③等臂杠桿，動力臂等于阻力臂．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?揚州）“煙花三月下?lián)P州”，小明游東關街時購買了如圖所示的揚州三把刀（廚刀、修腳刀、理發(fā)刀），發(fā)現(xiàn)刀刃都很薄，這是為了
增大壓強
增大壓強
，手握位置都凹凸不平，這又是為了
增大摩擦
增大摩擦
．他還了解到瘦西湖地下隧道正在施工，明年竣工通車，隧道全長3.6km，若車以60km/h速度通過隧道需
3.6
3.6
min．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?揚州）如圖，將裝有水的小瓶瓶口向
下
下
（上/下），使其漂浮在大塑料瓶的水面上，將大塑料瓶密封后，就制成了“浮沉子”．制作時，在小瓶中放入的水要適量，水過少了，會導致
手捏大瓶時，小瓶可能不能沉入水中
手捏大瓶時，小瓶可能不能沉入水中
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?揚州）在探究凸透鏡成像實驗中：
（1）如圖甲，要使像能夠成在光屏的中央，應將透鏡向
下
下
（上/下）調整．
（2）若凸透鏡的焦距是10cm，當燭焰距凸透鏡15cm時，能成倒立、
放大
放大
的實像；當燭焰向左（遠離透鏡）移動后，要在光屏上成清晰的像，需將光屏向
左
左
（左/右）移．
（3）在上一步實驗獲得清晰的像后，小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前（如圖乙），要使光屏上還能成清晰的像，可將蠟燭向
左
左
（左/右）移．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?揚州）如圖甲是我國某地區(qū)風力發(fā)電的外景，風力發(fā)電機組主要由風機葉片和發(fā)動機組成．
（1）風力發(fā)電利用的是風能，風能是清潔的、
可再生
可再生
（可再生/不可再生）能源．
（2）風機葉片具有質量輕、強度高、耐磨損等性能，通常用密度小，硬度
大
大
（大/小）的復合材料制成；葉片形狀像飛機的機翼，若葉片位置和風向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同產生壓強差，而受到向
上
上
（上/下）的力使風葉旋轉．
（3）風葉產生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機，利用
電磁感應
電磁感應
原理．實現(xiàn)機械能轉化為電能．

（4）某風力發(fā)電機的輸出功率與風速的關系如圖丙所示，由圖象得到的下列信息，正確的有哪些
B、D
B、D

A．只要有風，機組就能產生電能
B．風速過大，機組不會產生電能
C．風速越大，機組產生的電功率一定越大
D．風速在一定范圍內，機組產生的電功率可能不變
（5）下表給出了在不同風速下某風機獲得的能量：
平均風速（m/s） 5 10 15 20
1s內獲得的能量（×104J） 1 8 27 64
①對表格進行分析，你發(fā)現(xiàn)該風機1s內獲得的能量與風速的定量關系是
風機獲得的能量與風速的三次方成正比
風機獲得的能量與風速的三次方成正比
（用文字敘述）；
②當風速為5m/s時，這臺風機工作1s所產生的電能可供1只“220V 100W”電燈正常工作10s，求風機發(fā)電的效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?揚州模擬）一些民間俗語或成語有著豐富的物理知識，下列俗語中對應的物理知識你知道嗎？
例：人往高處走，水往低處流：
重力的方向豎直向下
重力的方向豎直向下
．
掩耳盜鈴：
在人耳處減弱噪聲
在人耳處減弱噪聲
．
磨刀不識砍柴工：
增大壓強
增大壓強
．
一個巴掌拍不響：
力作用的相互性
力作用的相互性
．

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