3．把發(fā)光體放在離凸透鏡15cm處，在透鏡另一側(cè)的光屏上，出現(xiàn)了該發(fā)光體倒立、放大的像，該透鏡的焦距可能是（　�。�
A．5 cmB．10 cmC．18 cmD．20 cm

分析 凸透鏡成像時，物體離凸透鏡15cm時，在透鏡的另一側(cè)得到一個放大的實像一定是倒立的；凸透鏡成倒立的、放大的實像時，2f＞u＞f，解不等式得出結(jié)果．

解答 解：因為當f＜u＜2f時，成倒立放大的實像；
所以f＜15cm＜2f，則7.5cm＜f＜15cm．
故選B．

點評 本題主要考查的是凸透鏡成像規(guī)律的應用，關鍵是記熟成像規(guī)律，并搞清成像特點與物距之間的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小華做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．實驗桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、焦距不同的凸透鏡A和凸透鏡B、平行光光源、光具座等器材．

（1）小華先測量凸透鏡A的焦距：將凸透鏡A固定在光具座50cm刻度線處，調(diào)整平行光光源，使它發(fā)出平行于透鏡主光軸的光照射到凸透鏡A上，在透鏡另一側(cè)移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑，如圖甲所示，則凸透鏡A的焦距為10.0 cm．
（2）小華用蠟燭替換掉平行光源進行實驗，實驗前應先將燭焰中心、透鏡光心和光屏中心調(diào)到同一高度．
（3）保持凸透鏡A的位置不變，將點燃的蠟燭放在光具座上35cm刻度線處，移動光屏，在光屏上得到燭焰倒立、放大的像，如圖乙所示．此實驗現(xiàn)象可說明幻燈機（選填“照相機”“幻燈機”或“放大鏡”）的成像特點．
（4）保持蠟燭位置不變，小華用凸透鏡B替換凸透鏡A，將凸透鏡B固定在光具座上50cm刻度線處，移動光屏，在光屏上得到燭焰倒立、縮小的像．由此可以判斷：凸透鏡A的焦距大于（選填“大于”或“小于”）凸透鏡B的焦距．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．用如圖所示的電路來測量電阻R的電阻值
（1）電路中的滑動變阻器對電路起保護作用，因此開關閉合前，其滑片應移動到最左端（填“左”或“右”）；實驗過程中，滑動變阻器還有另一個作用是改變待測電阻兩端的電壓．
（2）如果電路中電流表．電壓表的讀數(shù)如圖乙所示，則待測電阻R的阻值為6Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．下面的電路圖，在研究電流、電壓和電阻關系時，若只改變滑動變阻器的阻值，可以探究電流與電壓的關系；也可用于伏安法測電阻，小明采用圖甲的方案，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片P，電流表示數(shù)始終為0，電壓表示數(shù)接近電源電壓，則電路中出現(xiàn)的故障可能是小燈泡斷路（或燈座斷路）；排除故障后，小明觀察到兩個電表的示數(shù)如乙、丙，則小明測得R的電阻是5歐．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．請按要求把下面實驗報告的空缺部分補充完整．
“伏安法”測電阻實驗
【實驗目的】用“伏安法”測定值電阻的阻值．
【實驗原理】歐姆定律（或R=$\frac{U}{I}$）．
【實驗器材】電源、電壓表、電流表、待測電阻、滑動變阻器、開關、導線若干．
【實驗表格】請設計本實驗的數(shù)據(jù)表格．
【評估交流】不同實驗進行多次實驗目的不一定相同，如：
（1）測定值電阻的阻值時進行多次測量的目的是多次測量求平均值，減小實驗誤差；
（2）探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時進行多次實驗，其目的是使結(jié)論具有普遍性，避免偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．路燈自動控制電路
光敏電阻是一種阻值會隨光照射強度的變化而明顯改變的元件，它由半導體材料制成．
物理學上用“光強”這個物理量來表示光照射強度，國際單位為坎德拉（cd），
某光敏電阻R2的阻值與光強E之間的關系如表格數(shù)據(jù)所示．
光強（cd）510152025
R2的阻值（Ω）60302012
生活中，路燈的工作狀態(tài)是自動控制的，其主要原件是光控開關中的光敏電阻R2．開關S2的狀態(tài)由R2兩端的電壓決定．光照足夠強時，R2兩端的電壓很小，開關S2處于斷開狀態(tài)，ab接觸，路燈L關閉．當光強降為15cd時，R2兩端的電壓剛好升至3V，此時開關S2自動閉合，ac接觸，路燈打開．已知控制電路的電源電壓為6V．

（1）下列能夠用來制作光敏電阻材料的是C
A．銅   B．塑料   C．硅   D．碳
（2）分析表格中的數(shù)據(jù)，根據(jù)其阻值R2隨光強E變化的規(guī)律，空格中的電阻大小為15Ω．
（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在坐標圖2上描點并作出電阻與光強關系的圖象．
（4）當R2兩端的電壓為2V時，光照強度為30cd．
（5）為了節(jié)約能源，使路燈更晚一些打開，應該對控制電路做怎樣的調(diào)整？（光敏電阻不更換，寫出一種方法即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖是小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”實驗．（每個鉤碼重0.5N）
（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，這時應將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．其目的是便于測量力臂．
（2）在A點懸掛兩個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在B點懸掛3個鉤碼；取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，測力計的拉力為0.75N；若改變彈簧測力計拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，則測力計的讀數(shù)將變大（選填“變大”或“變小”或“不變”）．
（3）實驗中改變支點兩側(cè)鉤碼的位置和個數(shù)，用同樣的方法做三次實驗，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析，這樣做的目的是尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律．
（4）有一組同學猜想：杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂’阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實驗，獲得了如表數(shù)據(jù)：
動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
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于是，他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們的實驗過程存在的問題是不能只由一組數(shù)據(jù)得出結(jié)論，這樣具有偶然性；應在多組數(shù)據(jù)中分析、歸納得出，并且不同的物理量不能直接相加．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．將實物電路圖轉(zhuǎn)換成電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．物質(zhì)是由分子組成，組成物質(zhì)的分子在不停的運動．

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