如下圖所示,在甲、乙兩地之間沿直線架設兩條輸電線,由甲地向乙地輸電,兩條輸電線總電阻為10Ω,甲地電源的電壓為220V不變,下列說法正確的是
A.當乙地用戶消耗的總功率增大時,相同時間內(nèi)輸電線上產(chǎn)生的熱量增多
B.乙地用戶用電器上的電壓仍為220V
C.在100s的時間內(nèi),輸電線上產(chǎn)生的熱量為4.84×105J
D.若出現(xiàn)觸電事故,應迅速直接用手拉開觸電人員
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“等效替代法”是科學研究中的一種常用方法,其實質(zhì)是在效果相同的情況下,將較為復雜的實際問題變換為簡單的熟悉問題。找出其中的規(guī)律。下列四個實例中體現(xiàn)了“等效替代法”的是:
A.選用一個10Ω的電阻代替兩個20Ω并聯(lián)時的電阻
B.選用磁感線形象描述磁體周圍的磁場
C.選用輕繩探究使用定滑輪的特點
D.選用同一電阻探究電流與電壓的關系
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如圖所示,一木塊在水平面上運動時在相等時間內(nèi)連續(xù)拍攝4次“頻摩擦閃”照片,頻閃的時間間隔為0.02s。從頻閃照片可判斷,該木塊做 直線運動(選填“勻速”或“變速”)。木塊從1位置運動到2位置的距離是 cm。木塊從1位置到4位置運動的速度為 m/s。
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下列是小明同學對有關光學現(xiàn)象的解釋,他的說法正確的是
A.人眼近視是因為將像成在了視網(wǎng)膜的后面
B.“豬八戒照鏡子,表里如一”是光的反射形成的
C.人在照相機中所成的像是正立的實像
D.太陽光通過三梭鏡色散后不可能有紫光
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小芳到實驗室做“測量小燈泡額定功率”的實驗時,老師只給她提供了如下器材:標有“2.5V”的小燈泡、電源、滑動變阻器、開關、兩個電壓表(沒有電流表)、阻值為10Ω的定值電阻R0、導線若干。她根據(jù)所給定的器材經(jīng)過認真思考后設計了正確的實驗電路,如圖甲是該電路的不完整電路圖。
(2)閉合開關前,應將滑動變阻器調(diào)至阻值 的位置。
(3)閉合開關后,為了測量小燈泡的額定功率,應調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表V1的示數(shù)為 V,此時電壓表V2 的示數(shù)如圖乙所示,是 V。
(4)小燈泡的額定功率為 W。
(5)她還進一步設計出了只有電流表沒有電壓表解決這個問題的方法,其電路如圖丙所示,R0=10Ω,并認為關鍵的一步是必須調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電流表A2 的示數(shù)為 A時,再讀出電流表A1 的示數(shù),才能計算出小燈泡的額定功率。
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下列做法中,符合安全用電原則的是
A.家庭電路中用銅絲代替保險絲 B.多個大功率用電器同時使用一個插座
C.控制電燈的開關接在火線上 D.可以在低壓電線上晾曬衣服
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在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中,同學們提出了以下猜想
A.滑動摩擦力的大小與接觸面受到的壓力大小有關
B.滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關
C.滑動摩擦力的大小與接觸面面積的大小有關
某小組根據(jù)猜想進行了以下實驗,如圖所示(圖中的木塊、長木板完全相同)
(1)用彈簧測力計勻速拉動木塊,使它沿水平方向滑動的目的是_________________。
(2)利用圖___________和圖___________可探究猜想A
(3)利用圖___________和圖___________可探究猜想B
(4)利用圖___________和圖___________可探究猜想C
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學校組織學生參觀中國科技館,同學們在“探索與發(fā)現(xiàn)A廳”里面看到一個十分有趣的“物體上滾?”的實驗。實驗時,將雙圓錐體輕輕放在傾斜軌道的最低端,看到雙圓錐體從靜止向軌道高處滾去。實驗引起了同學們的探討,小軍認為“雙圓錐體上滾”是真的,眼見為實;小樂認為“雙圓錐體上滾”是錯覺,雙圓錐體不可能自動由低處向高處運動。小樂和小軍為證明各自的觀點,取了兩根木條放在水平桌面上,將木條左端墊高,做成一個傾斜軌道,將雙圓錐體放在軌道右端,如圖20甲所示,由靜止釋放后雙圓錐體向軌道高處滾去,雙圓錐體最終停在軌道左端,如圖20乙所示。這個實驗成功再現(xiàn)了在科技館看到的現(xiàn)象。
請你根據(jù)圖20甲、乙所示的實驗,選擇適當?shù)钠鞑模ㄟ^測量判斷小軍和小樂誰的觀點正確,寫出你的測量方法并簡要說明。
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