在探究“影響電流產(chǎn)生熱量多少的因素“實(shí)驗(yàn)中：


①.為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶?jī)?nèi)裝一根電阻絲，并插入溫度計(jì)，電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò)_______體現(xiàn)出來(lái)的，像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法在物理學(xué)中經(jīng)常用到，請(qǐng)舉一例_____________________________________________________．若他想讓燒瓶?jī)?nèi)的液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯，應(yīng)選用_______（選填“煤油”或“水”）.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�、�.小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后，閉合開(kāi)關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中，然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見(jiàn)表）

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

電流／A

通電時(shí)間／s

電阻／Ω

溫度升高量／℃

1

0. 3

30

10

1.5

2

0.6

30

10

6.0

由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流越大，其產(chǎn)生的熱量_____．

③.若要探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相同，同時(shí)選擇乙圖中____選填“A”或“B”）燒瓶?jī)?nèi)的電阻與甲圖中燒瓶的電阻____（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列四個(gè)事例中，屬于光的反射的是           （   ）

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，一配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時(shí)，可看見(jiàn)筒內(nèi)棉花燃燒起來(lái)。這是通過(guò)          的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣         增加，溫度升高的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


將一個(gè)標(biāo)有“3V 3W”字樣的燈泡接到9V的電源上，若要讓它正常工作，應(yīng)串聯(lián)一個(gè)________Ω的電阻.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�


A．兩燈泡串聯(lián) 　　　　　　　　 B．電流表測(cè)的是總電流　　　

C．電流表測(cè)得是L1電流　　　　　D．開(kāi)關(guān)只能控制L2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示的甲、乙兩個(gè)實(shí)物電路中，兩個(gè)小燈泡的接法

    A．甲是串聯(lián)   B．乙是串聯(lián)   C．甲、乙都是串聯(lián)   D．甲、乙都是并聯(lián)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖，在探究“通過(guò)導(dǎo)體中的電流與電阻之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我們將電阻由5Ω換成10Ω后，接下來(lái)的操作正確的是


A．將變阻器滑片P向左移動(dòng)，保持電壓表示數(shù)不變

B．將變阻器滑片P向左移動(dòng)，保持電流表示數(shù)不變

C．將變阻器滑片P向右移動(dòng)，保持電壓表示數(shù)不變

D．將變阻器滑片P向右移動(dòng)，保持電流表示數(shù)不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)。

如圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò) ，間接的知道物體動(dòng)能的大��；圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò) ，間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。

（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法。如：圖甲的實(shí)驗(yàn)中，使用同一個(gè)球就是為了______ ______，探究動(dòng)能大小與___ _______的關(guān)系；圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái)，就是為了______ ____，探究電流產(chǎn)生的熱量與___ ___的關(guān)系。

（3）有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn)。

如：圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材，我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān)；圖乙中如果再增加一個(gè)______ ____，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖，用手沿豎直方向勻速拉一個(gè)動(dòng)滑輪，使掛在下面重為G的物體緩緩上升。不計(jì)摩擦和繩重，改變物體的重力G，則動(dòng)滑輪的機(jī)械效率n與物體重力G的關(guān)系可能符合下列圖中的(    )

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