分析 (1)要研究浮力大小與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān),應(yīng)分別測(cè)算出浮力大小和排開(kāi)液體的體積;
根據(jù)稱(chēng)重法,F(xiàn)浮=G-F示,用量筒可測(cè)出圓柱體排開(kāi)液體的體積,為得出普遍性的結(jié)論,應(yīng)多次測(cè)量;
對(duì)F浮與V排進(jìn)行比較得出答案,據(jù)此確定實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)根據(jù)要記錄的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)表格.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量實(shí)心圓柱形的重力G,并將數(shù)據(jù)記錄在表格中.
②在量筒中盛入適量的水,記下水的體積V,將彈簧測(cè)力計(jì)下的圓柱體部分浸在水中靜止,記下此時(shí)水的面對(duì)應(yīng)的刻度V1和測(cè)力計(jì)示數(shù)F1,將數(shù)據(jù)記錄在表格中;
③仿照步驟2再做2次,增加圓柱體浸在水的體積,記下水面對(duì)應(yīng)的刻度分別為V2、V3;同時(shí)記下測(cè)力計(jì)對(duì)應(yīng)的示數(shù)F2、F3,將數(shù)據(jù)分別記錄在表格中;
對(duì)F浮與V排進(jìn)行比較得出結(jié)論;
(2)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)表格如下所示:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 圓柱體的重力G/N | 原來(lái)水的體積V/cm3 | 第1次水面對(duì)應(yīng)的刻度V1 | 第1次排開(kāi)水的體積 V1-V/cm3 | 第1次測(cè)力計(jì)示數(shù)F1 | 第1次受的浮力 G-F1/N | 第2次水面對(duì)應(yīng)的刻度V2/cm3 | 第2次排開(kāi)水的體積 V2-V/cm3 | 第2次測(cè)力計(jì)示數(shù)F2/N | 第2次受的浮力 G-F2/N | 第3次水面對(duì)應(yīng)的刻度 V3/cm3 | 第3次排開(kāi)水的體積 V3-V/cm3 | 第3次測(cè)力計(jì)示數(shù)F3/N | 第3次受的浮力G-F3/N |
1 | ||||||||||||||
2 | ||||||||||||||
3 |
點(diǎn)評(píng) 本題研究浮力大小與物體排開(kāi)液體的體積的關(guān)系,考查稱(chēng)重法測(cè)浮力大小、量筒的使用及歸納法的運(yùn)用和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計(jì)表表格的能力.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 接觸的物體一定有力的作用 | B. | 不接觸的物體之間沒(méi)有力的作用 | ||
C. | 力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | D. | 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用試電筆 | B. | 測(cè)液體體積 | C. | 稀釋濃硫酸 | D. | 測(cè)溶液的pH |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?/td> | |
B. | 通常情況下,石墨、人體、陶瓷都是導(dǎo)體 | |
C. | 磁體周?chē)拇鸥芯是從它的北極出來(lái),回到南極 | |
D. | 利用通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用,可制成發(fā)電機(jī) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 公道杯 | B. | 不倒翁 | C. | 刷子小車(chē) | D. | 自制的甩干機(jī) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一名中學(xué)生的質(zhì)量約600g | B. | 人步行的速度約為20m/s | ||
C. | 人體正常溫度為40℃ | D. | 人的平均密度約為1.0×103kg/m3 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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