12．如圖所示，彈簧測力計的分度值為0.2 N，量程為0～5 N，所掛物體的重力為3.2 N．

分析 彈簧測力計的量程即彈簧測力計所能測量的最大范圍；分度值指的是所能測量的最小值（或者是相鄰兩刻線之間的距離所表示的值）；讀取彈簧測力計的示數(shù)首先要認清分度值；物體由于自身的重力會對彈簧測力計的掛鉤施加一個豎直向下的拉力，拉力和重力的大小是相等的．

解答 解：彈簧測力計的最大刻度值是5N，因此量程是0～5N；每1N分成5等份，故分度值是0.2N，彈簧測力計的示數(shù)是3.2N，則物體受到的重力為3.2N．
故答案為：0.2；0～5；3.2．

點評 主要考查了彈簧測力計的使用方法，是最基本的測量工具的使用．是一道力學的基礎(chǔ)題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2017屆江蘇省江陰市九年級3月月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

歸納出“一切物體在沒有受到力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)”的物理學家是（ ）

A. 伽利略

B. 牛頓

C. 帕斯卡

D. 阿基米德

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于信息傳遞和能量的利用說明不正確的是（　�。�
A．煤、石油、天然氣、太陽能等都是不可再生能源
B．光纖通信是利用激光在光纖內(nèi)壁多次反射來傳遞信息的
C．移動電話既能接收電磁波，也能發(fā)射電磁波
D．汽車散失的熱不能自動收集起來再利用，說明能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移具有方向性

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．某同學（利用小桌、砝碼、泡沫塑料）在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時，實驗過程如圖所示，請仔細觀察并回答下列問題：

（1）該實驗通過比較海綿的凹陷程度來顯示壓力的作用效果；
（2）由甲、乙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論：受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（3）由乙、丙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著．
（4）該同學在實驗時將圖乙中的小桌和砝碼又放到一塊木板上，如圖丁所示，則在乙、丁兩種情況中小桌產(chǎn)生的壓強P乙等于P丁（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（5）此實驗中運用到的主要探究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)化法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如果用力推桌子的下方，桌子會沿地面滑動，而如果用力推桌子的上方，桌子很可能會被推倒．這一現(xiàn)象可以說明力的作用效果與（　�。�
A．力的作用點B．力的大小C．力的方向D．力的單位

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖1所示，用斜面、木板、棉布、玻璃板、小車做“探究阻力對物體運動的影響”的實驗．為了使小車到達水平面的速度相同，應讓小車從斜面的同一高度自由下滑；通過實驗觀察到：小車受到的阻力越小，運動的路程越遠；由此可以推測：如果小車在絕對光滑的水平面上運動，即不受阻力作用，小車將做勻速直線運動．牛頓第一定律就是在此基礎(chǔ)上推理概括而得出的，根據(jù)該定律，假如從某一時刻起，圖2中的細繩斷裂，且細繩下端原來做圓周運動的小球所受的一切外力同時消失，那么小球?qū)⒆鰟蛩僦本�運動（選填“做勻速直線運動”、“立即停止運動”、“運動越來越慢”或“仍做圓周運動”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．在彈簧測力計下懸掛一金屬塊，示數(shù)是8N，當把金屬塊浸沒在水中時，測力計的示數(shù)是6N，測金屬塊浸沒在水中時受到的浮力為2N，金屬塊的體積為2×10-4 m3，金屬塊的密度為2×103kg/m3．已知水的密度為1.0×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．我們能看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上發(fā)生了漫反射的緣故；我們看到波光粼粼的水面感到刺眼，是因為光在水面發(fā)生了鏡面反射的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向左（左/右）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于直接測量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上的A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼后，杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1×L1=F2×L2．他這樣得出的結(jié)論不合理（合理/不合理）；原因是：實驗次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性．
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身重力對實驗結(jié)論有影響．

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