Question

【題目】炎熱的夏天，電風扇給我們帶來了絲絲涼意．小林同學(xué)觀察到教室里的電風扇吹出的風有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風扇吹出的風的強度與哪些因素有關(guān)呢？并對此提出了兩個猜想：

猜想一：電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；

猜想二：電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關(guān)．

為驗證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計了圖甲裝置：將紙板固定在支架上（支架未畫出），硬質(zhì)紙板與輕桿固定后懸掛在紙板上的轉(zhuǎn)軸處．紙板和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸來回自由擺而不會與紙板碰撞，且紙板和紙板兩平面垂直．將電風扇放在紙板左側(cè)并正對紙板．圖中是紙板自然下垂時（虛線）到電風扇的水平距離； 是電風扇吹動紙板向右擺穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時（虛線）的夾角， 越大，說明電風扇吹出風的強度越強．

（1）實驗時小林發(fā)現(xiàn)，用于實驗的電風扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對猜想二進行了探究．保持電風扇的__________不變，移動電風扇，使分別等于、、、，在紙板上分別描下紙板被電風扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置、、、，如圖乙所示（輕桿和紙板未畫出），分別連接、、、，比較四次實驗中的大小，可知猜想二是__________．（選填“正確的”或“錯誤的”）

（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過在電風扇的電路中增加一個__________與電風扇的電動機__________（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過程中，還要保持__________（填物理量符號）不變．

（3）你認為電風扇吹出的風的強度還可能與風扇葉片的____________________有關(guān)．（寫出一個合理答案）

Answer 1

【答案】 轉(zhuǎn)速 正確的 滑動變阻器 串聯(lián) 距離電風扇的遠近 風扇扇葉的大小

【解析】（1）根據(jù)題意知道，保持電風扇的轉(zhuǎn)速不變，移動電風扇的距離，由圖乙知道，距離電風扇越近，θ越大，電風扇吹出風的強度越強，所以可以猜想二是正確的；

（2）探究電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)時，電路中增加的滑動變阻器與電風扇的電動機串聯(lián)；實驗探究時，應(yīng)控制距離電風扇的遠近不變；

（3）電風扇吹出的風的強度還可能與風扇扇葉的大小有關(guān)，也可能與風扇扇葉的形狀有關(guān)等。