【題目】閱讀短文,回答問題:

風(fēng)洞

風(fēng)洞即風(fēng)洞實驗室,是以人工的方式產(chǎn)生并且控制氣流,用來模擬飛行器或?qū)嶓w周圍氣體的流動情況,并可量度氣流對實體的作用效果以及觀察物理現(xiàn)象的一種管道狀實驗設(shè)備。

風(fēng)洞種類繁多,如圖甲所示為閉口直流式風(fēng)洞,其主要組成部分為收縮段、試驗段、擴散段和動力裝置。動力裝置包括直流電機和風(fēng)扇。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動后,將空氣吸入風(fēng)洞中, 通過調(diào)節(jié)電機轉(zhuǎn)速以獲得不同的試驗段速度。收縮段前裝有整流柵,整流柵是做成方格狀的,用來消除氣流中的旋渦。氣流通過收縮段后,流速增大。這樣可使進入試驗段的氣流較為均勻。試驗段截面是方形的。模型放在其中進行試驗。擴散段的功能是使試驗段后面的氣流減速后再排入大氣。

因為風(fēng)洞的控制性佳,可重復(fù)性高,現(xiàn)今風(fēng)洞廣泛用于空氣動力學(xué)工程的測試,譬如結(jié)構(gòu)物的風(fēng)力荷載和振動、風(fēng)力發(fā)電、防風(fēng)設(shè)施的功效等。一些研究也指出風(fēng)洞實驗之結(jié)果與現(xiàn)地風(fēng)場的觀測的結(jié)果相近,

1)用圖甲所示的風(fēng)洞做實驗,實驗?zāi)P蛻?yīng)放置在_____段,風(fēng)機工作時風(fēng)速的方向向_____(左/右)。

2)風(fēng)洞通過調(diào)節(jié)_____,獲得不同的風(fēng)速。實驗時,模型以_____為參照物, 是運動的。

3)將圖乙所示的機翼模型固定在臺式測力計上并放置于風(fēng)洞中,無風(fēng)時記錄測力計的示數(shù),風(fēng)機工作時測力計的示數(shù)將隨著風(fēng)速的變化面變化,關(guān)于這一現(xiàn)象,以下說法正確的 ___

A.有風(fēng)時測力計的示數(shù)比無風(fēng)時的大,機冀模型下方的空氣流速比上方的大

B.有風(fēng)時測力計的示數(shù)比無風(fēng)時的大,機翼模型下方的空氣流速比上方的小

C.有風(fēng)時測力計的示數(shù)比無風(fēng)時的小,機翼模型下方的空氣流速比上方的大

D.有風(fēng)時測力計的示數(shù)比無風(fēng)時的小,機翼模型下方的空氣流速比上方的小

4)若圖乙所示機翼模型在水平風(fēng)的作用下獲得豎直方向的力的大小為 F,實驗得到 F 與風(fēng)速的二次方 v2 關(guān)系圖象如圖丙所示,當(dāng)風(fēng)速是原來的 2 倍時,力 F 是原來的_____倍。

【答案】試驗 電機轉(zhuǎn)速 風(fēng) D 4

【解析】

1)試驗段的橫截面面積最小,則試驗段的風(fēng)速最大,所以實驗?zāi)P蛻?yīng)放置在試驗段;
風(fēng)機工作時,根據(jù)”風(fēng)扇轉(zhuǎn)動后,將空氣吸入風(fēng)洞中”知,風(fēng)從左端進入風(fēng)洞中,即風(fēng)速的方向向右;
2)根據(jù)題意:“風(fēng)扇轉(zhuǎn)動后,將空氣吸入風(fēng)洞中,通過調(diào)節(jié)電機轉(zhuǎn)速以獲得不同的實驗段速度”可知,風(fēng)洞通過調(diào)節(jié)電機轉(zhuǎn)速來獲得不同的風(fēng)速;
實驗時,模型和風(fēng)有位置的變化,故以風(fēng)為參照物,模型是運動的;
3)有風(fēng)時,模型上表面凸起,速度大,壓強小,下表面平直,速度小,壓強大,產(chǎn)生向上的升力,測力計示數(shù)小,故D正確;
4)根據(jù)F與風(fēng)速的二次方v2關(guān)系圖象知,力Fv2成正比,故當(dāng)風(fēng)速是原來的2倍時,力F是原來4倍。

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為減少揚塵對空氣質(zhì)量的影響,鄭州市區(qū)每天都要進行灑水作業(yè)。如圖所示,灑水車沿道路勻速行駛,在灑水過程中,灑水車受到地面的摩擦力將______,整車的動能將_____ (選填“增大”、“減小”或“不變”)。若一輛灑水車空車質(zhì)量6t,水罐容積8m3,裝滿水后,車輪與地面的總接觸面積為0.5m2。灑水車對地面的壓強為________ (g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(1)圖甲中體溫計的讀數(shù)為 ℃;

(2)探究伏安法測量小燈泡的電阻實驗中,電流表、電壓表的示數(shù)如圖乙,可知小燈泡此時的電阻值為 Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,杠桿AC(刻度均勻,不計杠桿重)可繞支點O自由轉(zhuǎn)動,在B點掛一重為G的物體.為使杠桿平衡,應(yīng)在杠桿上的________點施加一個________方向的作用力,才能使作用力最。撟钚∽饔昧εc物重G的比值是________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】研究電動機的工作過程。

(1)電動機的工作原理是磁場對______有力的作用。甲圖中,線圈左右兩邊框ab、cd的受力方向相反,其原因是______。線圈從圖示位置再轉(zhuǎn)動______度后線圈將恰好達到平衡位置,并最終停在該位置。

(2)乙圖中的線圈可以持續(xù)轉(zhuǎn)動,是因為它加裝了______,該裝置能在線圈______(選填“剛轉(zhuǎn)到”、“即將轉(zhuǎn)到”或“剛轉(zhuǎn)過”)平衡位置時,自動改變線圈中的電流方向。

(3)①丙圖所示的電動機模型中,調(diào)換器件______(填圖中的序號)的放置可方便改變電動機的轉(zhuǎn)動方向。

②通電后電動機模型不轉(zhuǎn)動,若是接觸不良,可以把銅片(電刷)再彎曲一下,以增加它的______(填物質(zhì)的物理屬性)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某物理實驗小組做了下圖所示的探究實驗。

(1)實驗中木塊在彈簧測力計的拉力作用下做勻速直線運動,則木塊所受滑動摩擦力的大小_____(選填大于”、“小于等于)彈簧測力計的示數(shù)。

(2)比較甲圖和_____圖中的彈簧測力計的示數(shù)可知,壓力越大,滑動摩擦力越大。

(3)比較甲圖和丙圖中的彈簧測力計的示數(shù)發(fā)現(xiàn),接觸面越粗糙,滑動摩擦力越___。運用控制變量法得出,影響滑動摩擦力的大小的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某次物理活動舉行了造船比賽,他們用的材料是密度為1.5×103kg/ m3的橡皮泥,其中王強同學(xué)選了一塊豎立在水平桌面上的圓柱體橡皮泥,它的底面積為1.0×10-3 m2、高為0.2m,最后造出了最大排水體積為6.0×10-4m3的小船。(ρ=1.0×103kg/ m3,g10N/kg)求

(1)王強同學(xué)所選橡皮泥的質(zhì)量。

(2)橡皮泥對桌面產(chǎn)生的壓強。

(3)王強同學(xué)造的船在水中最大排水時受到的浮力。

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【題目】小明在探究滑動摩擦力大小于哪些因素有關(guān)的實驗中提出以下猜想:

猜想一:滑動摩擦力的大小與物體運動的速度有關(guān);

猜想二:滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān);

猜想三:滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān);

小明先通過如圖甲、乙、丙所示的實驗驗證猜想,驗證猜想二和猜想三的數(shù)據(jù)如下表:

次數(shù)

1

2

3

4

5

接觸面

木板

木板

木板

棉布

毛巾

壓力/N

1.0

1.5

2.0

1.0

1.0

彈簧測力計示數(shù)/N

0.4

0.6

0.8

0.5

0.6

回答下列問題:

1)為驗證猜想一,小明用彈簧測力計水平水平拉著木塊沿水平方向以不同的速度在木板上做勻速直線運動時,彈簧測力計示數(shù)相同,說明滑動摩擦力的大小與速度______

2)分析_____次試驗可驗證猜想二,在接觸面不變的條件下,滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小________

3)分析1、4、5次試驗,小明得出,在壓力相同的條件下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大,老師提出小明的實驗設(shè)計應(yīng)加以改造,應(yīng)控制在___相同的條件下粗糙程度不同

4)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下對實驗裝置進行改進,發(fā)現(xiàn)用如圖丁的方式測量滑動摩擦力更方便。圖丁的某次實驗中,在水平拉力F5N作用下,木板水平向左運動,同時木塊相對于地面靜止,此時彈簧測力計示數(shù)如圖丁。則木塊所受滑動摩擦力為_______N

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小麗同學(xué)想知道家里一只陶瓷茶壺的密度,她用壺蓋進行實驗。

(1)將壺蓋放在調(diào)好的天平的左盤,往右盤放入砝碼并移動游碼,天平平衡時,砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖甲所示,則壺蓋的質(zhì)量為_____g。

(2)如圖乙所示,將壺蓋浸沒到裝滿水的燒杯里,然后把溢出的水倒入量筒中,測出水的體積為20cm3,則壺蓋的密度是_____g/cm3。

(3)用該方法測出壺蓋的密度比真實值_____(填“偏大”或“偏小”)。

(4)小麗接著用現(xiàn)有的器材對水進行探究,描繪出質(zhì)量與體積關(guān)系的圖線如丙圖中A所示。她分析后發(fā)現(xiàn),由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)作了水的質(zhì)量,導(dǎo)致圖線A未經(jīng)過坐標(biāo)原點。由此推斷:水的質(zhì)量與體積關(guān)系的圖線應(yīng)是_____(選填丙圖中“B”、“C”或“D”)。

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