19．如圖所示，曉敏想用該電路研究通過電路中的電流與AB兩點間電阻阻值的關(guān)系．
（1）在實驗過程中，當(dāng)把AB兩點間的電阻由10Ω更換為15Ω時，應(yīng)將滑動變阻器的滑片向左移動（填“左”或“右”），使電壓表保持不變．
（2）小華在此實驗過程中，通過調(diào)節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值，測得相應(yīng)的電流值如表所示．
小華分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)總結(jié)不出電流跟電阻的定量關(guān)系，你認(rèn)為其原因是：沒有控制AB兩端電壓一定．
實驗
次數(shù)		I/AA、B間
電阻值R/Ω
10.805
20.6010
30.4815
40.4020
50.3425
60.3030
（3）小華探究的問題的自變量是C．（選填選項前的字母）
A．電流   B．電壓    C．電阻．

分析 （1）要探究電流與電阻的關(guān)系，需要改變接入電路的定值電阻的阻值，同時保持兩端電壓一定；定值電阻變化，兩端電壓相應(yīng)變化，要保持電阻兩端電壓不變，就要調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，調(diào)整接入電路的阻值大小；
（2）探究“通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”的實驗應(yīng)采用控制變量法，即控制電阻兩端的電壓不變；
（3）要探究電流和電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電阻兩端的電壓不變，改變電阻．

解答 解：（1）定值電阻R的阻值由10Ω更換為15Ω，因為串聯(lián)電路電壓與電阻成正比，所以電阻兩端電壓會增大；要保持電壓不變，需要將滑動變阻器的電阻也增大，故應(yīng)將滑動變阻器的滑片向左滑動；
（2）探究“通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”應(yīng)控制電阻兩端的電壓不變；由表中的數(shù)據(jù)可知，電阻的阻值發(fā)生變化，相應(yīng)兩端電壓也會變化，因此得不出正確的結(jié)論．
（3）要探究電流和電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電阻兩端的電壓不變，改變電阻，故小華探究的問題的自變量是電阻，故選C．
故答案為：（1）左；（2）沒有控制AB兩端電壓一定；（3）C．

點評 根據(jù)控制變量法可知，探究電流與電阻的關(guān)系，必須保持電阻R兩端電壓保持一定．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示，在“測平均速度”的實驗中

（l）要完成該實驗，需要的測量工具有刻度尺、秒表．
（2）實驗依據(jù)的原理是v=$\frac{s}{t}$．
（3）實驗時斜面的坡度應(yīng)很小，是為了使小車在斜面上運動時間會長些，便于測量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中
（1）實驗裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后，小芳同學(xué)某次實驗情景如圖所示，此時她在光屏上看到了燭焰清晰的像，此像是一個倒立、縮小的實像．生活中的照相機就是利用這一原理制成的．
（2）實驗過程中，如果用不透明的硬紙板擋住凸透鏡的上半部分，則光屏上的像D
A．只出現(xiàn)燭焰像的上半部分        B．只出現(xiàn)燭焰像的下半部分
C．出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了  D．像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了
（3）如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動一小段距離后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個近視眼鏡（選填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”）．
（4）實驗過程中，燃燒的蠟燭在不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像上（選填“向上”或“向下”）移動，為了使?fàn)T焰的像能成在光屏中央，光屏應(yīng)上（選填“向上”或“向下”）移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．在探究“電壓一定時，電流與電阻關(guān)系”的實驗中，電路如圖所示．先在 A、B間接入5Ω的定值電阻R，移動滑片P，使電壓表示數(shù)為2V，讀出電流表示數(shù)．接著取下5Ω的電阻分別換上10Ω、15Ω的定值電阻，移動滑片，使電壓表示數(shù)仍為2V．但小明在實驗中，當(dāng)換上15Ω的定值電阻時，無任怎樣移動滑片，電壓表示數(shù)都不能回到2V．對此現(xiàn)象，下列分析正確的是（　�。�
A．15Ω電阻太小，換一個更大的定值電阻，繼續(xù)實驗
B．變阻器的最大阻值太大，換一個最大阻值小一點的變阻器繼續(xù)實驗
C．在第一次接入5Ω的定電阻時，移動滑片，使電壓表示數(shù)為定值1.5V，重新進行實驗
D．將三個電阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的順序接入進行實驗，可以避免這種現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在本學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)知識過程中，小明利用如圖a所示的電路圖，做了多個實驗，電阻R0可選用阻值分別為10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻．

（1）在做“探究電流與電阻的關(guān)系”的實驗時，小明先把10Ω的電阻連入電路，閉合開關(guān)，把電流表的讀數(shù)填在表1中，然后把10Ω電阻分別換成20Ω、30Ω電阻，將相應(yīng)的電流值記錄到表1中．分析表1中數(shù)據(jù)可知，小明實驗過程中存在的錯誤之處在于：沒有保持定值電阻兩端電壓不變．
表1                                        表2
實驗序號電阻R0/Ω電流I/A實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A
1100.312.50.13
2200.224.00.20
3300.535.50.27
（2）在做“伏安法”測電阻的實驗時，小明根據(jù)電路圖a連接的電路如圖b所示，并測得實驗數(shù)據(jù)如表2所示．圖中尚有兩根導(dǎo)線未連接，請用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接（要求滑動變阻器連入電路中的阻值最大），由表2數(shù)據(jù)可以判斷，小明同學(xué)選用的定值電阻的阻值為20Ω．
（3）在做“測量小燈泡額定功率”的實驗時，小明用額定電壓為“2.5V”的小燈泡代替電路圖a中的電阻R0，連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)是電流表損壞了，老師建議小明利用現(xiàn)有器材中的電源、滑動變阻器R、開關(guān)、額定電壓為“2.5V'’的小燈泡L、阻值為10Ω的定值電阻R0、電壓表V1、導(dǎo)線若干，加上老師另外再提供的一個電壓表V2（注意：兩個電壓表，沒有電流表），去重新設(shè)計電路完成實驗．小明經(jīng)過認(rèn)真思考后設(shè)計了正確的實驗電路（如圖c所示），閉合開關(guān)后，為了測量小燈泡的額定功率，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表V1的示數(shù)為2.5V，此時電壓表V2的示數(shù)如圖d所示，則可以測得小燈泡的額定功率為0.6W．

（4）小明在課后對第 （3）題中“測量小燈泡額定功率”的方法進行了總結(jié)和反思，還進一步設(shè)計出了“兩個電流表，沒有電壓表”解決這個問題的方法，所用到的器材有：電源、滑動變阻器R、開關(guān)、額定電壓為“2.5V”的小燈泡L，阻值為10Ω的定值電阻R0、電流表A1、電流表A2、導(dǎo)線若干，請你在圖e方框中畫出相應(yīng)的電路圖并簡述相關(guān)實驗步驟：①按照上圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表A2的示數(shù)為0.25A；
②讀出此時電流表A1的示數(shù)I1；
③根據(jù)P=UI1求出燈泡的額定功率．．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．探究“電流與電阻的關(guān)系”．器材如圖1所示，其中電源電壓恒為9V，三根長度分別為0.5m、1m和1.5m的同種材料的電阻絲．
（1）拆、接電路元件時，必須斷開開關(guān)．
（2）在如圖1所示的電路中，把丙接入電路A、B之間，閉合開關(guān)后，移動滑片，使與電阻絲并聯(lián)的電壓表示數(shù)為6V，讀出電流表示數(shù)．用乙替換丙，重復(fù)上述實驗，收集的實驗數(shù)據(jù)如表所示，再用甲替換乙，要使電壓表示數(shù)仍為6V，實驗不能繼續(xù)進行，其原因是：電路中的電流超過了電流表的量程，改變連接后，當(dāng)電壓表示數(shù)仍為6V時，電流表示數(shù)為1.2A（如圖2所示）．實驗中，測量多組數(shù)據(jù)的目的是：使結(jié)論具有普遍性．
接入的電阻丙乙甲
電流表的示數(shù)/A0.40.6
（3）綜合分析數(shù)據(jù)可得：電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與電阻成反比．
（4）此實驗也可以得出電阻與長度的關(guān)系是：橫截面積相同的同種導(dǎo)體，其電阻與長度成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．在做“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗中，小翔連接了如圖所示的電路，他先在電路的a、b間接入5Ω的電阻，移動變阻器的滑片，讀出電流表的示數(shù)0.6A；記錄數(shù)據(jù)后，改用10Ω電阻替換5Ω電阻，閉合開關(guān)，接下來他應(yīng)該向右（填“左”或“右”）移動滑片，使電壓表示數(shù)不變，讀出此時電流表示數(shù)為0.3 A，然后再換用15的電阻重復(fù)以上實驗，由此他得出電流與電阻的關(guān)系是當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時，導(dǎo)體中通過的電流與導(dǎo)體電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．某小組同學(xué)研究用水平拉力F勻速拉動物體時力的大小和哪些因素有關(guān)．他們將不同的物塊分別放置在不同材料的水平面上，并用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動物塊，如圖所示．實驗數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二、表三中．
表一 木塊在木板上運動
實驗序號質(zhì)量（克）拉力（牛）
13001.5
24002.0
35002.5
表二 木塊在橡膠板上運動
實驗序號質(zhì)量（克）拉力（牛）
43002.1
54002.8
65003.5
表三 鋼塊在木板上運動
實驗序號質(zhì)量（克）拉力（牛）
73000.9
84001.2
95001.5
表四  鑄鐵放在紙板上
實驗序號質(zhì)量（克）拉力（牛）
103000.9
114001.2
125001.5
①根據(jù)該小組的實驗設(shè)計，可以判斷他們是在研究用水平拉力F勻速拉動物體時力大小與物體質(zhì)量、物體材料、水平面材料的關(guān)系．
②分析比較實驗序號1與2與3或4與5與6或7與8與9的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在同一水平面上，沿水平方向勻速拉動物體，物體材料相同時，拉力與物體（物塊）的質(zhì)量成正比．
③分析比較實驗序號1與4或2與5或3與6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：沿水平方向勻速拉動同一物體（物塊），接觸面的材料不同，拉力的大小不同．
④另一小組同學(xué)也進行了實驗，拿出其中的一組實驗數(shù)據(jù)（如表四）和表三進行比較．小徐認(rèn)為：用水平拉力F勻速拉動物體時，物體的質(zhì)量相同，拉力大小也相同，與其他因素?zé)o關(guān)．小佳認(rèn)為：用水平拉力F勻速拉動物體時，物體的質(zhì)量相同，拉力大小不一定相同．你認(rèn)為小徐（選填“小徐”或“小佳”）的觀點是錯誤的，理由是物體和水平面材料都在變，不能得出拉力與質(zhì)量無關(guān)的結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列說法中不正確的是（　　）
A．奔跑的獵豹和夜空的流星都在運動
B．地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，它們都在運動
C．除非是地球板塊間發(fā)生相互擠壓，否則山巒是絕對靜止的
D．恒星看起來不動，是因為距離我們太遠(yuǎn)，在幾十年的時間內(nèi)，肉眼看不出它們的位置變化

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同步練習(xí)冊答案