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13．起重機吊著重為3000N的物體以2m/s的速度勻速上升時，鋼絲強的拉力等于3000N；若以4m/s的速度勻速下降時，鋼絲的拉力等于3000N． （選填“大于”“小于”“等于”）

分析 物體處于靜止狀態(tài)或處于勻速直線運動狀態(tài)時，物體處于平衡狀態(tài)，處于平衡狀態(tài)的物體受平衡力作用，由平衡條件可以求出鋼絲繩的拉力．

解答 解：物體靜止或以2m/s的速度勻速上升、或以4m/s的速度勻速下降時，都處于平衡狀態(tài)，在這三種情況下，物體受重力G=3000N，鋼絲繩的拉力F作用，由平衡條件可得：F=G=3000N．
故答案為：等于；等于．

點評 知道物體靜止或做勻速直線運動時，物體處于平衡狀態(tài)，對物體正確受力分析，應用平衡條件即可正確解題．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．跳高運動員在越過橫桿的瞬間（若小汁空氣阻力），受到的力有（　�。�
A．起跳力B．向前的沖力C．只受重力D．重力和沖力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小濤利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對物體運動的影響，進行如下操作：

a、圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
b、如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
c、如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
請針對以上操作回答下列問題：
（1）以上操作中錯誤的一次是b（選填“a”、“b”或“c”）．
（2）對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越遠，速度減小的越慢．
（3）糾正錯誤后，多次實驗進行分析，并進一步推測：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運動．
（4）為了得出科學結論，三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達底端水平面時初速度相同．
（5）在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力不是（“是”或“不是”）一對平衡力．
（6）上述探究實驗中用到的研究方法有科學推理和控制變量法．
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示是Li原子的結構，由圖可知Li原子由原子核和3個核外電子組成，電子帶負電，原子核又是由3個質子和4個中子組成的，如果此Li原子在一次摩擦時失去了一個電子，那么它將帶上正 電．把這種帶電Li原子組成的Li棒和不帶電的驗電器金屬球接觸，驗電器的金屬箔會張開，是同種電荷相互排斥．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華實驗時選擇小卡片而不選擇小鐵片，其原因是小卡片質量比較小，可以忽略，將系于小卡片兩對線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼的個數來改變拉力的大�。�
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉（選填“旋轉”或“翻轉”）轉過一個角度，松手后小卡片不能平衡．設此實驗的目的是為了證明相互平衡的兩個力是否在一直線上．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將卡片剪為兩片．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，實驗時發(fā)現當兩邊所掛鉤碼不相等時，木塊也能平衡，你認為出現這種情況的原因是木塊水平方向受摩擦力的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

18．如圖所示物體A，用力的示意圖畫出斜面受到的壓力F．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示的各圖中，能正確地表示連通器中的水靜止時的情況的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學利用如圖甲所示的電路測定電阻Rx的阻值，所用滑動變阻器上標有“20?  2A”字樣，電源電壓不變．該同學實驗步驟正確，閉合開關K，觀察到電流表的示數為0.14A．當他把滑動變阻器的滑片移到中點位置（即滑動變阻器接入電路的電阻為10Ω）時，電壓表、電流表的示數分別為2.5V、0.20A．接著他又移動滑片到某點A，這時電壓表、電流表的示數分別如圖丙所示．

（1）據電路圖用筆畫線代替導線，將實物電路（乙）連接完整．
（2）電源的電壓為4.5V．
（3）請在下表中將該同學尚未記錄的數據填寫完整，并計算出電阻值． （計算電阻時，精確到0.1Ω）
電壓/V電流/A電阻/Ω電阻平均值/Ω
11.70.1412.112.3
22.50.2012.5
32.20.1812.2
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．網球運動員用網拍擊球時，球和網拍都變了形，這表明了兩點：一是力的作用是相互的的，二是力可以使物體發(fā)生形變．此外，網拍擊球的結果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了改變，表明了力的作用效果還可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變．

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