（4分）小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關系，設計了如圖甲、乙所示的實驗。

實驗甲：質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。        
實驗乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。                   
（1）要探究物體動能的大小與速度的關系應選用_______圖裝置（填“甲”、“乙”）。
（2）由實驗乙可以得出的結論是：_______。
（3）這個實驗中，利用木塊被碰撞后移動的_______來比較物體的動能大小。下列實例中與此實驗方法相同的有_______。（填編號）
①認識電流大小時，用水流進行類比
②用小磁針探究磁體周圍的磁場
③探究電流與電壓、電阻的關系
(1)甲    (2)當速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大   (3)距離  ②

試題分析：動能大小跟質(zhì)量和速度有關．在探究動能大小跟質(zhì)量關系時，控制速度大小不變；在探究動能大小跟速度關系時，控制質(zhì)量不變．球的大小可以改變球的質(zhì)量，球從同一斜面不同高度滑下可以改變球到底斜面底部的速度．動能大小跟質(zhì)量、速度有關．質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大；速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大．小球動能大小不能直接觀察，而是通過小球推動木塊運動距離來反映，小球推動木塊運動越遠，小球動能越多．
（1）甲圖，同一小球質(zhì)量相同，同一小球從同一斜面不同高度滑下，到底斜面底部的速度不同，所以甲圖探究動能大小跟速度的關系．乙圖，不同質(zhì)量的小球從同一斜面同一高度滑下，不同質(zhì)量小球到底斜面底部的速度相同，所以乙圖探究動能大小跟質(zhì)量的關系．
（2）甲圖，小球質(zhì)量一定，小球速度越大，小球推動木塊運動越遠，小球具有動能越大，所以物體質(zhì)量一定時，物體速度越大，動能越大；乙圖，小球速度一定，小球質(zhì)量越大，小球推動木塊運動越遠，小球具有動能越大，所以物體速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大．
（3）利用木塊被碰撞后移動的距離長短來比較物體的動能大�。@種方法是轉換法．
①認識電流大小時，用水流進行類比，這種方法是類比法．
②用小磁針探究磁體周圍的磁場，這種方法是轉換法．
③探究電流與電壓、電阻的關系，這種方法是控制變量法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關于做功和功率的說法中正確的是（　�。�
A．有力作用在物體上，力一定對物體做功
B．物體對外做功越多，功率就越大
C．在光滑水平面上做勻速直線運動的物體，功率為零
D．物體受到的作用力越大，力對物體做功就越多

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在做了“物體動能大小與哪些因素有關”的實驗后，有些同學對“質(zhì)量不同的鋼球從同一光滑斜面、同一高度由靜止開始沿斜面滾下，剛到達底部時的速度大小相等”有疑惑，小衢設計了如圖甲所示的實驗：讓質(zhì)量不同的鋼球A、B同時從同一高度由靜止開始沿光滑斜面滾下，觀察和比較兩球相對運動情況，若B球相對于A球        ，就可以說明任一時刻兩球的速度大小相等．

小麗肯定了小衢的實驗方案后，對實驗又提出了兩個建議：
建議一：因為鋼球在斜面上滾下的時間很短，不利于觀察和比較鋼球的運動情況，不改變鋼球在斜面上的位置，不改變球與斜面的粗糙程度，為了延長鋼球在斜面上滾下的時間，可采用的方法是           ；
建議二：為確保鋼球滾下時不偏離斜面，可在斜面上增設兩個相同的光滑小凹槽（如圖乙所示）．從有利于觀察和比較兩球的相對運動情況的角度考慮，圖中兩個小凹槽的間距L應        ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(4分)利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質(zhì)量mA＜mB．

（1）如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的          無關．
（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠，由此可得出結論：          ．
（3）圖乙中小球B到達豎直位置時的速度          (填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達豎直位置時的速度，如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結論：       .

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

司機開車上坡前，往往加大油門，以提高車速，這是為了增大汽車的   能．清潔車能通過吸塵器將路面上的垃圾吸入車內(nèi)容器中，清潔車沿街道勻速行駛，在清掃垃圾過程中，車的動能將   （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

“殲20”是我國自主研制的新一代隱身重型殲擊機，具有卓越的機動性能，當它在空中加速向下俯沖的過程中，動能     ，重力勢能     ．（選填“增大”、“不變”或“減小”）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關的實驗示意圖（B為木塊）。

（1）在探究動能與＿＿＿＿的關系時，要保持小球的質(zhì)量不變，讓小球從＿＿＿＿（選填“相同”或“不同”）的高度滾下。
（2）本實驗運用了兩種研究方法：一是＿＿＿______＿法；二是轉換法。就本題來說：用＿＿＿＿＿＿＿＿＿來表示小球動能大小的方法就是轉換法。
（3）本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結論，原因是___________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

一輛灑水車勻速行駛在平直的公路上，在灑水過程中，灑水車的動能              ，機械能       。（選填“減小”、 “增大”或“不變”）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，某興趣小組同學用彈弓進行彈“子彈”比賽．他們發(fā)現(xiàn)彈出的子彈飛行情況各不相同，因此展開了討論．

（1）拉開的彈弓具有   能，彈弓上的橡皮筋形變   具有的能量越多 ；
（2）他們在研究影響彈出子彈飛行距離的因素時，提出以下猜想：
猜想1：與子彈的質(zhì)量有關
猜想2：與子彈的形狀有關
猜想3：與彈弓上的橡皮筋的彈性形變程度有關
①根據(jù)所學知識，可以斷定猜想3是正確的，判斷的依據(jù)是   ．
②請設計一個簡單實驗，驗證猜想2是否正確，簡述你的實驗方案．
簡要做法：                                                                       ；
如何判斷：                                                                        ．

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