滑串----電阻.實際功率----計算 ?

已知燈泡L標(biāo)有“4V,4W”字樣,滑動變阻器阻值為0~8歐,如圖所示,當(dāng)滑片滑至端點a處時,小燈泡能正常發(fā)光,當(dāng)滑片滑至變阻器中點時,小燈泡的電阻和實際功率分別為 

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)將完好儀器連接成如圖所示的電路,用來探究“電阻上的電流跟兩端電壓”的關(guān)系.

(1)在某次實驗時,滑片位置如圖甲所示,對應(yīng)的兩表示數(shù)如圖乙所示,則他實驗中所用定值電阻的阻值是
;當(dāng)滑片P向右移動時,定值電阻實際消耗的電功率將
變小
變小
(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)通過實驗,他們得出:“在電阻一定,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比”.為了使實驗結(jié)論具有普遍性,有同學(xué)建議將定值電阻R更換為小燈泡,再做一組實驗,你認為這個建議是否合理?請說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小偉做了“測小燈泡的電功率”的實驗后,自己設(shè)計了一個實驗電路,用另一只電流表A,和一個5Ω的定值電阻R替換了原來的電壓表,連接了如圖甲所示的電路,同樣測出了一個標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率.

請根據(jù)小偉的實驗設(shè)計,完成下面的填空:
(1)連接電路時,應(yīng)該將開關(guān)
斷開
斷開
(選填“斷開”、“閉合”),并將滑動變阻器的滑片移至圖甲中最
端(選填“左”、“右”).
(2)閉合開關(guān)后,移動滑動變阻器的滑片,使電流表A2示數(shù)為
0.5
0.5
A,此時小燈泡恰好正常發(fā)光.
(3)讀出此時電流表A1的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為
1
1
W,小燈泡正常發(fā)光時的燈絲電阻值是
6.25
6.25
Ω,該阻值
大于
大于
(選填“大于”、“小于”或“等于”)小燈泡兩端電壓為1V時的燈絲電阻值.
(4)如果小偉所用的定值電阻實際阻值略大于5Ω,則他應(yīng)用上面的方法測得小燈泡的額定功率與其真實值相比將
偏大
偏大
(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省蘇州市吳江區(qū)九年級上學(xué)期期末考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小偉做了“測小燈泡的電功率”的實驗后,自己設(shè)計了一個實驗電路,用另一只電流表A,和一個5Ω的定值電阻R替換了原來的電壓表,連接了如圖甲所示的電路,同樣測出了一個標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率.

請根據(jù)小偉的實驗設(shè)計,完成下面的填空:
(1)連接電路時,應(yīng)該將開關(guān)    (選填“斷開”、“閉合”),并將滑動變阻器的滑片移至圖甲中最    端(選填“左”、“右”).
(2)閉合開關(guān)后,移動滑動變阻器的滑片,使電流表A2示數(shù)為    A,此時小燈泡恰好正常發(fā)光.
(3)讀出此時電流表A1的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為    W,小燈泡正常發(fā)光時的燈絲電阻值是    Ω,該阻值    (選填“大于”、“小于”或“等于”)小燈泡兩端電壓為1V時的燈絲電阻值.
(4)如果小偉所用的定值電阻實際阻值略大于5Ω,則他應(yīng)用上面的方法測得小燈泡的額定功率與其真實值相比將    (選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省蘇州市吳江區(qū)九年級上學(xué)期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小偉做了“測小燈泡的電功率”的實驗后,自己設(shè)計了一個實驗電路,用另一只電流表A,和一個5Ω的定值電阻R替換了原來的電壓表,連接了如圖甲所示的電路,同樣測出了一個標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率.

請根據(jù)小偉的實驗設(shè)計,完成下面的填空:

(1)連接電路時,應(yīng)該將開關(guān)    (選填“斷開”、“閉合”),并將滑動變阻器的滑片移至圖甲中最    端(選填“左”、“右”).

(2)閉合開關(guān)后,移動滑動變阻器的滑片,使電流表A2示數(shù)為    A,此時小燈泡恰好正常發(fā)光.

(3)讀出此時電流表A1的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為    W,小燈泡正常發(fā)光時的燈絲電阻值是    Ω,該阻值    (選填“大于”、“小于”或“等于”)小燈泡兩端電壓為1V時的燈絲電阻值.

(4)如果小偉所用的定值電阻實際阻值略大于5Ω,則他應(yīng)用上面的方法測得小燈泡的額定功率與其真實值相比將    (選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

 

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