對(duì)圖1中所示光現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.圖甲中,漫反射的光線雜亂無(wú)章不遵循光的反射定律
B.圖乙中,人配戴的凹透鏡可以矯正遠(yuǎn)視眼
C.圖丙中,光的色散現(xiàn)象說(shuō)明白光是由各種色光混合而成的
D.圖丁中,平面鏡成像時(shí)進(jìn)入眼睛的光線是由像發(fā)出的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖,一重力不計(jì)的掛衣鉤“吸”在豎直墻上,鉤上掛著物體保持靜止.
請(qǐng)畫(huà)出掛衣鉤在豎直方向上受力的示意圖.(畫(huà)圖時(shí),用實(shí)心點(diǎn)O表示力的作用點(diǎn))
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖12所示,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后,電流表A1和A2的示數(shù)比為3:2,則R1和R2的阻值之比為 ,R1和R2消耗的電功率之比為 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在陶瓷、鐵、玻璃中,屬于導(dǎo)體的是 ;在輸電導(dǎo)線、發(fā)電機(jī)線圈、電爐絲中,不可能應(yīng)用超導(dǎo)材料的是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
按要求作圖。(作圖時(shí)請(qǐng)用刻度尺)
(1)光從空氣斜射入水中,請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫(huà)出入射光線對(duì)應(yīng)的折射光線
(2)請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出木塊受到浮力的示意圖,并標(biāo)注浮力的符號(hào).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
有關(guān)溫度、熱量、內(nèi)能的說(shuō)法,正確的是( 。
A.物體吸收熱量,內(nèi)能一定增加,同時(shí)溫度一定升高
B.物體溫度升高,不一定吸收熱量,但內(nèi)能一定增加
C.物體溫度升高,內(nèi)能不一定增加,但一定吸收熱量
D.發(fā)生熱傳遞時(shí),熱量總是從內(nèi)能大的物體傳遞給內(nèi)能小的物體
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,一個(gè)未裝滿水的瓶子,正立在水平桌面上時(shí),瓶對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p1,瓶底受到水的壓力為F1;倒立時(shí)瓶對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p2,瓶蓋受到水的壓力為F2,則p1 p2,F(xiàn)1 F2.(選填:“大于”、“小于”或“等于”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上,木箱上放一木塊,則下列分析正確的是
A.木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力
B.木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)平衡力
C.木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)相互作用力
D.地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)相互作用力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小亮想測(cè)量一個(gè)小木塊(不吸水)的密度,他利用天平、圓柱形玻璃杯、適量的水、細(xì)針等器材,經(jīng)過(guò)思考,想出了如下的實(shí)驗(yàn)方法。
(1)圖15甲是小亮在調(diào)節(jié)天平時(shí)的情景,小麗指出了他在操作上的錯(cuò)誤,你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是: 。
(2)小亮糾正錯(cuò)誤后調(diào)節(jié)好天平,按照以下步驟繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
①將小木塊放在天平左盤(pán),天平平衡時(shí)右盤(pán)中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示,則小木塊的____g。
②將玻璃杯中裝滿水,用細(xì)針緩慢地將木塊壓入水中,使之完全浸沒(méi)。利用排水法,測(cè)出溢出水的質(zhì)量為30g,則小木塊的體積為_(kāi)___cm3。(已知ρ水=1.0×l03kg/m3)
③測(cè)出小木塊的密度是____g/cm3。
(3)受小亮實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),小麗在實(shí)驗(yàn)時(shí)除了利用原有的圓柱形玻璃杯、適量的水和細(xì)針外,又找了一把刻度尺,不用天平也測(cè)出了木塊的密度。請(qǐng)你將下列測(cè)量步驟補(bǔ)充完整:
①在玻璃杯中裝入適量的水,用刻度尺測(cè)出杯中水的深度為h0;
② ;
③用細(xì)針緩慢地把木塊壓入水中,使之完全浸沒(méi),用刻度尺測(cè)出杯中水的深度為hm;
④小木塊密度的表達(dá)式:ρ木= 。(用測(cè)量的物理量和已知量的符號(hào)表示)
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