【題目】用封閉曲線（內(nèi)部區(qū)域）表示集合及其關(guān)系的圖形，我們稱它為維思圖，如圖為一對平衡力與一對相互作用的維恩圖．它們的相同點已標明在兩圓相重疊的區(qū)域．請你寫出它們獨有的特征（不同點），平衡力 ，相互作用力 ．

【答案】作用在同一物體上；作用在不同物體上

【解析】

試題分析：（1）二力平衡的條件是：①作用在同一個物體上的兩個力；②大小相等；③方向相反；④作用在同一條直線上；

（2）相互作用力的條件是：①作用在兩個上的兩個力；②大小相等；③方向相反；④作用在同一條直線上；

根據(jù)二力平衡的條件和相互作用的條件進行判斷．

解：平衡力和相互作用力的相同點有：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上；不同點是：平衡力作用在同一個物體上，相互作用力作用在不同的物體上．

故答案為：作用在同一物體上；作用在不同物體上．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量為50kg的物體受到的重力是N．（g取10N/kg）

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【題目】一根質(zhì)量分布均勻的鉛筆芯，用去一半后，沒有發(fā)生明顯變化的物理量是它的（ ）

A．質(zhì)量 B．體積 C．長度 D．密度

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，下列對鐘聲的解釋，錯誤的是（ ）
A.人根據(jù)音調(diào)判斷是鐘發(fā)出的聲音
B.人根據(jù)音色判斷是鐘發(fā)出的聲音
C.鐘聲通過空氣傳播到人耳
D.鐘聲是由鐘振動產(chǎn)生的

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】磁懸浮列車是利用強磁場將列車微微托起，使其“浮”在軌道上方，從而可以高速行駛，其可以高速行駛的原因是（ ）

A．減小了列車的慣性 B．減小了列車的重力

C．減小了列車受到的空氣阻力 D．減小了列車與軌道間的摩擦

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將帶正電的物體靠近吊在細線上的通草球，通草球會被吸引（沒有互相接觸）．如果換用帶負電的物體去靠近這個通草球，則通草球（ ）

A．一定被吸引

B．一定被排斥

C．可能被吸引，也可能靜止不動

D．可能被吸引，也可能被排斥

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于透鏡的應(yīng)用，下列說法正確的是（ ）
A.近視眼鏡利用了凹透鏡對光的會聚作用
B.照相時，景物在鏡頭二倍焦距以外
C.顯微鏡的目鏡成正立、縮小的虛像
D.借助放大鏡看地圖時，地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學家中有一個如圖1所示的紫砂壺，他特想知道紫砂壺的密度．于是將此壺帶到學校實驗室進行了測量．

（1）用天平測量壺蓋的質(zhì)量

①把托盤天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺的 處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，如圖2甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向 端調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到指針指向分度盤的中央．

②將壺蓋放在左盤中，在右盤中用 增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡．當天平再次平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖2乙所示，則壺蓋的質(zhì)量是 g；

（2）測量壺蓋的體積時，他發(fā)現(xiàn)壺蓋放不進量筒，于是設(shè)計了如圖3所示的步驟：

a．往燒杯中加入適量的水，把壺蓋浸沒，在水面到達的位置上作標記；

b．然后取出壺蓋；

c．先往量筒裝入40ml的水，然后將量筒的水緩慢倒入燒杯中，使水面到達標記處，量筒里剩余水的體積如圖3所示，則壺蓋的體積為 cm3．

（3）則該紫砂壺密度是 kg/m3．

（4）根據(jù)以上步驟，你認為這個同學測出的紫砂壺密度比真實值 （選填“偏大”或“偏小”），其原因是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗：

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停止如圖甲所示的位置．小明將左端的平衡螺母向 調(diào)（選填”右“或”左“），使杠桿在水平位置平衡．

（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂．實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是： ；多次試驗的目的是： ．

（3）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個，杠桿會 （選填”右側(cè)下降“或”左側(cè)下降“）．

（4）若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下，要使杠桿 重新在水平位置平衡，應(yīng)將右側(cè)鉤碼 （說出鉤碼移動的方向及格數(shù)）．

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