實驗三如圖裝置:(1)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)
導體ab運動起來
導體ab運動起來
,說明通電導體在磁場中受到力的作用.
(2)小紅又進一步思考,通電導體在磁場中受力的大小與什么因素有關(guān)呢?若導體中電流大小改變,能否改變受力大小呢?
請你在上面實驗裝置基礎(chǔ)上加以改進,設(shè)計出實驗方案,驗證小紅的猜想.寫出實驗步驟,并設(shè)計實驗記錄表格.
①步驟:
在原電路中串聯(lián)一個滑動變阻器和一只電流表,改變滑動變阻器滑片的位置3次,使電路中的電流改變3次,觀察導體ab運動的快慢
在原電路中串聯(lián)一個滑動變阻器和一只電流表,改變滑動變阻器滑片的位置3次,使電路中的電流改變3次,觀察導體ab運動的快慢

②表格:
分析:(1)力是改變物體運動狀態(tài)的原因;當力的方向發(fā)生改變的時候,受力物體的運動狀態(tài)也會發(fā)生改變;
(2)探究通電導體在磁場中受力的大小與導體中電流的大小關(guān)系時,應(yīng)控制其它量不變,只改變電路中的電流的大小,然后觀察導體運動的快慢即可,電路中的電流可以滑動變阻器來實現(xiàn),最后根據(jù)實驗步驟和現(xiàn)象設(shè)計實驗表格.
解答:解:(1)當閉合開關(guān),導體ab中會有電流通過,此時發(fā)現(xiàn)導體ab由靜止變運動,故說明通電導線在磁場中受力的作用;
(2)探究電導體在磁場中受力的大小與導體中電流的大小關(guān)系時,應(yīng)控制其它不變,只改變電路中的電流大小即可,根據(jù)所學可知滑動變阻器可以實現(xiàn)這一目的;
利用滑動變阻器調(diào)節(jié)電路中的電流即通過導體的電流,然后觀察導體運動的快慢即可得出通電導體在磁場中受力的大小與通過的電流是否有關(guān),故應(yīng)把通過導體電流的大小和導體運動的快慢記錄實驗表格.
故答案為:
(1)導體ab運動起來;
(2)①在原電路中串聯(lián)一個滑動變阻器和一只電流表,改變滑動變阻器滑片的位置3次,使電路中的電流改變3次,觀察導體ab運動的快慢;
②表格如下:
實驗次數(shù) 1 2 3
電流大小
運動的快慢      
點評:本題考查了學生對通電導體在磁場中受力的掌握和應(yīng)用,以及影響通電導體在磁場中受力大小因素的探究,側(cè)重考查了控制變量法的應(yīng)用,控制變量法是初中階段最重要的方法之一,平時要注意理解與掌握.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄂州模擬)在“探究哪些因素影響滑輪組的機械效率”的實驗中,某小組利用如圖A所示裝置測得了四組數(shù)據(jù),如下表所示.
試驗次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
1 3 2 1.2 6
2 3 5 1.2 15
3 3 8 1.2 26
4 3 10 1.2 30
(1)前三次實驗中,第
3
3
次實驗數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯誤,應(yīng)當剔除.
(2)第四次實驗中,有用功是
0.3
0.3
J,滑輪組的機械效率為
83.3%
83.3%

(3)根據(jù)以上信息,請判斷:該小組設(shè)計這四次實驗的目的是為了探究滑輪組的機械效率與
鉤碼上升的高度
鉤碼上升的高度
是否有關(guān).
(4)小紅在以上實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖B所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了
改變力的方向
改變力的方向
;
②當兩位同學使用各自的滑輪組提升同一重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率
相同
相同
(填“相同”或“不相同”),理由是:
將物體提升相同的高度所做的有用功和額外功都相同
將物體提升相同的高度所做的有用功和額外功都相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來,靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖甲所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想:

甲:A較重     乙:B較重    丙:A、B一樣重.
(1)請設(shè)計一個簡易實驗,判斷A、B的輕重.
所用器材:
天平
天平

操作方法:
把A、B兩段蘿卜分別放入調(diào)好的天平的左右兩盤.
把A、B兩段蘿卜分別放入調(diào)好的天平的左右兩盤.

現(xiàn)象及結(jié)論:
天平指針向哪邊偏轉(zhuǎn),哪段蘿卜就重.
天平指針向哪邊偏轉(zhuǎn),哪段蘿卜就重.

(2)為進一步研究類似A、B輕重的問題.,某同學在一根有等距離的均勻杠桿兩側(cè)掛上沒個質(zhì)量都相等的鉤碼進行實驗,杠桿靜止于水平狀態(tài)的按此實驗情景如圖乙所示
①根據(jù)圖中的實驗,可以判斷
同學的猜想正確(填“甲”、“乙”或“丙”)
②根據(jù)圖中所示的實驗,該同學得出結(jié)論只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.
③這個結(jié)論是否正確?
④用丙所示的裝置,怎樣通過實驗說明該結(jié)論是否正確,寫出具體實驗步驟.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組在做“探究水的沸騰”實驗時,實驗裝置和實驗數(shù)據(jù)如圖所示:
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99
(1)圖中甲、乙、丙三名同學讀溫度計示數(shù)的方法正確的是

(2)從實驗數(shù)據(jù)可以看出,此時水的沸點是
99
99
℃,水的沸點低于100℃,可能的因是水上方的氣壓
小于
小于
(大于/小于/等于)1標準大氣壓.
(3)水沸騰時有大量的“白氣”冒出,“白氣”是水蒸氣
液化
液化
形成的(汽化/液化/升華).
(4)實驗收集9組數(shù)據(jù)比收集5組數(shù)據(jù)的好處是
C
C
(只填字母).
A.只有5組數(shù)據(jù)才能得到結(jié)論          B.取平均值,減小實驗誤差
C.得到物理量的關(guān)系更接近實際
(5)另一小組將水加熱到沸騰時共用30min,導致加熱時間過長的原因是
水量過多或初溫過低等
水量過多或初溫過低等
(寫一個).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

實驗三如圖裝置:(1)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)________,說明通電導體在磁場中受到力的作用.
(2)小紅又進一步思考,通電導體在磁場中受力的大小與什么因素有關(guān)呢?若導體中電流大小改變,能否改變受力大小呢?
請你在上面實驗裝置基礎(chǔ)上加以改進,設(shè)計出實驗方案,驗證小紅的猜想.寫出實驗步驟,并設(shè)計實驗記錄表格.
①步驟:________
②表格:

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