小強在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗
次數(shù)
物重
G/N
物體上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是:
17cm
17cm

②第3次實驗中滑輪組的機械效率是:
80%
80%
;
③滑輪組的機械效率與
物體上升的高度
物體上升的高度
無關.
(2)小紅在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小明多使用一個滑輪,目的是為了改變:
力的方向
力的方向
;
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率
相同
相同
(相同/不相同),理由是:
額外功和有用功都相同
額外功和有用功都相同
分析:(1)①由實驗1、3可判斷出測力計移動的距離與物體上升的高度的關系;
②根據(jù)公式根據(jù)公式η=
W有用
W
=
Gh
Fs
可求出機械效率;
③根據(jù)公式η=
W有用
W
=
Gh
Fs
=
Gh
Fnh
=
G
nF
可知機械效率與物體上升的高度無關;
(2)滑輪組設計原則可歸納為:奇動偶定;一動配一定,偶數(shù)減一定,變向加一定;計算滑輪組的機械效率時,若忽略繩重及摩擦,則額外功就是提升動滑輪所做的功.
解答:解:(1)①動滑輪被3根繩子承擔,拉力移動的距離就是物體和動滑輪移動距離的3倍,因此第2組中17cm應為15cm;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率:η=
W有用
W
=
Gh
Fs
=
6N×8cm
2.5N×24cm
=80%;
③第1次實驗中滑輪組的機械效率:η1=
W有用
W
=
Gh1
F1s1
=
6N×3cm
2.5N×9cm
=80%;
與第3次實驗數(shù)據(jù)相同,因此機械效率與物體上升的高度無關;
(2)①定滑輪的作用是改變力的方向;
②這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,他們做的有用功相同,額外功也一樣,因此總功相同,也就是機械效率不變.
故答案:(1)①17cm;②80%;③物體上升的高度;
(2)①力的方向;②相同;額外功和有用功都相同.
點評:滑輪組的機械效率和物體重、動滑輪重有關,如果動滑輪重不變,物體越重,機械效率越高;如果物體重不變,動滑輪越重,機械效率越低.
要是考慮繩重和摩擦力的話,繩重和動滑輪重都屬于機械本身重力,摩擦力越大也會使吊起同樣重的物體時使用的拉力越大,使機械效率降低,總的說,滑輪組的機械效率與物體重力、摩擦力、機械本身重力有關.要提高機械效率,應盡量減小摩擦和機械本身重力的同時,最大限度的增加被吊物體重力.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在做“測滑輪組機械效率”的實驗中,小強和同學們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重).
(1)對于甲圖所示的滑輪組,如果沒有刻度尺,只要測出鉤碼重G,然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高,從彈簧測力計上讀出拉力值F,即可算出該滑輪組的機械效率η=
 

(2)比較甲、乙兩滑輪組的機械效率,可知η
 
η(選填“>”、“<”或“=”).
(3)實驗后小強猜想,對于同一滑輪組(例如圖乙),它的機械效率也可能不是固定的,于是他用實驗進行了探究,并證明自己的猜想是正確的.你認為小強應采用的正確方法是什么?
 

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在做“測滑輪組機械效率”的實驗中,小強和同學們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重).
(1)對于甲圖所示的滑輪組,如果沒有刻度尺,只要測出鉤碼重G,然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高,從彈簧測力計上讀出拉力值F,即可算出該滑輪組的機械效率η=
G
3F
G
3F

(2)比較甲、乙兩滑輪組的機械效率,可知η
η(選填:>、<或=).
(3)小強猜想,對于同一滑輪組(例如圖乙),它的機械效率也可能不是固定的,你認為小強應如何通過實驗驗證他的猜想?

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科目:初中物理 來源: 題型:

在做“測滑輪組機械效率”的實驗中,小強和同學們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重).
(1)對于甲圖所示的滑輪組,如果沒有刻度尺,只要測出鉤碼重G,然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高,從彈簧測力計上讀出拉力值F,即可算出該滑輪組的機械效率η=
G
3F
G
3F
.(注意要用G和F表示)
(2)在物重相同的條件下,比較甲、乙兩滑輪組的機械效率,可知η
η(選填:>、<或=)

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科目:初中物理 來源:期末題 題型:實驗題

在做“測滑輪組機械效率”的實驗中,小強和同學們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重).
(1)對于甲圖所示的滑輪組,如果沒有刻度尺,只要測出鉤碼重G,然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高,從彈簧測力計上讀出拉力值F,即可算出該滑輪組的機械效率η=___________
(2)比較甲、乙兩滑輪組的機械效率,可知η________η(選填“>”、“<”或“=”).
(3)實驗后小強猜想,對于同一滑輪組(例如圖乙),它的機械效率也可能不是固定的,于是他用實驗進行了探究,并證明自己的猜想是正確的.你認為小強應采用的正確方法是什么?__________________________________________

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科目:初中物理 來源:2006-2007學年北京市崇文區(qū)九年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

在做“測滑輪組機械效率”的實驗中,小強和同學們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重).
(1)對于甲圖所示的滑輪組,如果沒有刻度尺,只要測出鉤碼重G,然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高,從彈簧測力計上讀出拉力值F,即可算出該滑輪組的機械效率η=______.
(2)比較甲、乙兩滑輪組的機械效率,可知η______η(選填“>”、“<”或“=”).
(3)實驗后小強猜想,對于同一滑輪組(例如圖乙),它的機械效率也可能不是固定的,于是他用實驗進行了探究,并證明自己的猜想是正確的.你認為小強應采用的正確方法是什么?______.

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