在做“探究杠桿的平衡條件”實驗時,先將杠桿的中點支在鐵架臺上,調(diào)節(jié)    使杠桿在水平位置平衡.實驗中,將鉤碼掛在支點兩側(cè),并通過調(diào)節(jié)    使杠桿在水平位置平衡.在支點的一側(cè)掛好鉤碼后,在支點同側(cè)利用    對杠桿施加動力,使杠桿在水平位置平衡.
【答案】分析:調(diào)節(jié)杠桿平衡時,是通過調(diào)節(jié)平衡螺母實現(xiàn)的.
要掌握杠桿的平衡條件,在測量過程中要使杠桿平衡,需要調(diào)節(jié)力臂的長度即鉤碼到杠桿支點的距離.
若兩個力在支點的同側(cè),則力的方向相反.
解答:解:“探究杠桿的平衡條件”實驗時,要先調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡.
將鉤碼掛在支點兩側(cè),要通過改變鉤碼的個數(shù)即受力的大小和鉤碼的位置即力臂的大小,使其滿足杠桿平衡條件后,使杠桿在水平位置平衡.
在支點的一側(cè)掛好鉤碼后,在支點同側(cè)則需向上拉杠桿,需用彈簧測力計.
故答案為:平衡螺母;鉤碼個數(shù)或懸掛位置;彈簧測力計.
點評:此題探究杠桿平衡條件實驗,考查了學生對實驗過程中的操作及平衡條件的掌握.
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科目:初中物理 來源: 題型:

9、某同學在做“探究杠桿的平衡條件”的實驗前,發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖所示的位置,為了使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿的平衡螺母向
移動(選填“右”或“左”);杠桿平衡后,若在a點掛4個50g的鉤碼,那么在b點應該掛
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個50g的鉤碼才能使杠桿恢復平衡,或在b點施加
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N的豎直向下的拉力.

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小明在做“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)實驗前調(diào)節(jié)杠桿右端的平衡螺母,使其在水平位置平衡,在水平位置平衡時杠桿重力的力臂為
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(2)在右圖中,杠桿在水平位置平衡后,小明調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個數(shù)和位置,使杠桿水平平衡時,測出F1=1.2N,F(xiàn)2=1.5N;OA=30cm,OB=20cm.他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1l1=F2l2.小明的失誤是
誤將OA當作動力臂
誤將OA當作動力臂

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(2013?楊浦區(qū)三模)在做“探究杠桿的平衡條件”實驗時,先將杠桿的中點支在鐵架臺上,調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
使杠桿在水平位置平衡.實驗中,將鉤碼掛在支點兩側(cè),并通過調(diào)節(jié)
鉤碼個數(shù)或懸掛位置
鉤碼個數(shù)或懸掛位置
使杠桿在水平位置平衡.在支點的一側(cè)掛好鉤碼后,在支點同側(cè)利用
彈簧測力計
彈簧測力計
對杠桿施加動力,使杠桿在水平位置平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“探究杠桿的平衡條件”的實驗前,發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖所示的位置,為了使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿在水平位置平衡,應將杠桿的平衡螺母向
移動(選填“右”或“左”);杠桿平衡后,若在a點掛4個50g的鉤碼,那么在b點應該掛
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個50g的鉤碼才能使杠桿恢復平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?湛江)小明在做探究杠桿的平衡條件的實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖所示的位置,為了使杠桿在水平位置平衡,應將平衡螺母向
移動(填“左”或“右”).杠桿平衡后,若在a點掛了4個50g的鉤碼,那么在c點應掛
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個50g的鉤碼或在
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點掛3個50g的鉤碼,才可使杠桿重新平衡.

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