首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的物理學(xué)家是

A、牛頓 B、歐姆 C、安培 D、奧斯特

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


三位同學(xué)針對“在家庭電路中，離進戶線距離不同的用電器兩端的電壓是否完全相同”的問題進行探究。

(1)小柯設(shè)想借用實驗室量程為0～15伏的電壓表，直接測量家庭電路上各用電器兩端的電壓進行比較。僅從量程考慮，因為0～15伏的電壓表 ，所以小柯的設(shè)想無法實現(xiàn)。

(2)小雪設(shè)想利用如圖所示電路模擬家庭電路進行探究，所有導(dǎo)線選用電阻可以忽略不計的粗銅絲。如果用電壓表測量兩燈的電壓，結(jié)果應(yīng)該是燈L1和L2兩端的電壓 。

(3)小妍參照小雪的電路圖進行了實驗，導(dǎo)線ab和cd拆自舊滑動變阻器上的電阻絲，電阻較大。小妍發(fā)現(xiàn)規(guī)格完全相同的燈L1和L2亮度不同，得出了“如果導(dǎo)線的電阻較大，離電源距離不同的電燈兩端電壓不同”的結(jié)論。她的依據(jù)是：規(guī)格相同的電燈亮度不同，是由于電燈兩端的 ，導(dǎo)致實際功率不同。

小雪和小妍采用不同的方法，都在探究同一問題，小柯感慨“方法總比問題多”！

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科目：初中物理 來源： 題型：


上物理課時，物理老師對某同學(xué)說“答問時，請聲音大一點”，這里的“大”指的是聲音的

A.音調(diào)        B.音色        C.響度        D.頻率

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科目：初中物理 來源： 題型：


（1）如圖甲所示，木塊的長度是        cm；

  （2）如圖乙所示，電能表的示數(shù)為           KW·h

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科目：初中物理 來源： 題型：


小亮同學(xué)利用“替代法”測量一�；ㄉ椎拿芏�，實驗過程中如下圖所示。在下列空格中填寫適當內(nèi)容：

（1）如圖甲，選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明燒杯中，發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底，則花生米完全浸沒在水中下沉?xí)r所受的浮力 重力（選填“大于”、“等于”或“小于”）。

（2）如圖乙，往燒杯中逐漸加鹽并充分攪拌，直至觀察到花生米處于 狀態(tài)，隨即停止加鹽。

（3）如圖丙示，取出花生米，用調(diào)好的天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量為 g；

（4）將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，用天平測出空燒杯的質(zhì)量為59g，如圖丁示，用量筒測出鹽水的體積為 mL。

（5）通過公式計算出鹽水的密度即可知花生米的密度，本實驗中花生米的密度為 g/cm3(結(jié)果小數(shù)點后保留兩位數(shù)字).

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖4 所示，均勻圓柱體甲和乙放置在水平地面上，現(xiàn)沿水平虛線切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均為h 。若此時甲、乙的剩余部分對地面的壓力相等，則甲、乙原先對地面的壓強的關(guān)系是

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科目：初中物理 來源： 題型：


為了探究影響物體受到滑動摩擦力大小的因素，某小組同學(xué)利用木塊A、砝碼B、彈簧測力計等進行實驗。實驗中，他們先在同一水平桌面上分別以不同的速度勻速拉動木塊，然后通過木塊A 上增加砝碼B 以改變A 對桌面的壓力大小，并用測力計測量木塊A 受到的滑動摩擦力大小，研究過程如圖6(a)、(b)和(c)所示，三次實驗中木塊A 的速度大小關(guān)系為 ，請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論

①比較(a)和(b)兩圖可知：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②比較(a)和(c)兩圖可知：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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科目：初中物理 來源： 題型：


“足球進校園”推進了校園足球的發(fā)展，如圖所示是我市某校足球比賽中，小華飛身魚躍將球頂進球門的情景．在此過程中，下列說法正確的是（　�。�

A．球相對于球門是靜止的

B．小華落地滑行中不受摩擦力

C．頭對球的力與球?qū)︻^的力是一對平衡力

D．球離開人體后由于慣性繼續(xù)向前運動

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科目：初中物理 來源： 題型：


有質(zhì)量相同的兩個實心球，其密度分別為水的密度的2倍和5倍．把它們分別掛在兩個彈簧測力計的下端，然后將兩球完全浸沒在水中，此時兩球所受浮力之比為  ▲  ，兩彈簧測力計的示數(shù)之比為  ▲  ．

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