實驗室常用    稱質(zhì)量.
托盤太平的使用方法如下:(1)把天平放在    上,把游碼放在標(biāo)尺左端的    處;
(2)調(diào)節(jié)橫梁上的    ,使指針指在分度標(biāo)尺的    處;
(3)把被測物體放在    盤里,用        盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)    在標(biāo)尺上的位置,直到橫梁恢復(fù)平衡,則物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量與稱量標(biāo)尺的示數(shù)   
【答案】分析:①測量質(zhì)量的工具有托盤天平、臺秤、電子稱、桿秤、磅秤等;實驗室常用的質(zhì)量測量工具是天平; ②托盤天平的使用,包括以下步驟:放置(水平放置,游碼歸零);調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡;放物體(左物右碼);加減砝碼,移動游碼使橫梁恢復(fù)平衡;讀數(shù)(物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對的刻度值);整理實驗器材.
解答:解:實驗室常用的測量物體質(zhì)量的工具是托盤天平.
(1)天平測量前應(yīng)放到水平桌面上,將游碼撥到零刻度線;
(2)調(diào)節(jié)兩端螺母使橫梁平衡,使指針指在分度盤的中線處;
(3)天平使用時,左物右碼,砝碼的取放要用鑷子,當(dāng)用砝碼無法使天平再次達(dá)到平衡時,可以調(diào)節(jié)游碼直至橫梁平衡;物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對的刻度值.
故答案為:托盤天平;水平桌面;零刻度線;平衡螺母;中央;左;鑷子;右;游碼;之和.
點評:天平是初中物理基本的測量工具,要熟練掌握它的使用方法;此題綜合了托盤天平使用中的放置、調(diào)節(jié)、放置物體、加減砝碼等各方面的內(nèi)容.題目的難度不大,綜合性較強.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?衢州)小珂同學(xué)在觀察小球擺動時動能和勢能轉(zhuǎn)化的實驗中(如圖所示),發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來回的時間似乎都相等.于是小珂想到這樣一個問題:小球來回擺動一次所用的時間(稱周期T)跟哪些因素有關(guān)呢?
猜想①:可能跟小球擺動的幅度有關(guān);
猜想②:可能跟小球質(zhì)量有關(guān);
猜想③:可能跟繩子長度有關(guān).
為驗證自己的猜想,小珂用秒表測出了不同條件下,小球來回擺動多次所用的時間,算出平均擺動一次所用的時間.請回答:
(1)小珂采用測量小球來回擺動多次的時間取平均值的方法,而不是測量小球來回擺動一次所用的時間來確定周期T,目的是為了
減小誤差
減小誤差

(2)為驗證猜想②是否正確,小珂同學(xué)已準(zhǔn)備了:秒表、刻度尺,還缺少一種實驗室常用的測量儀器,它的名稱是
天平
天平

(3)大量的實驗表明,同一個地點小球擺動一次的時間T只跟繩子的長度有關(guān),且繩子越長,周期T越大.?dāng)[鐘就是根據(jù)這個原理制成的.有一次小珂發(fā)現(xiàn)家里的擺鐘變慢了,要把它調(diào)準(zhǔn),小珂應(yīng)將擺鐘的擺長
調(diào)短
調(diào)短
(選填“調(diào)長”或“調(diào)短”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

實驗室常用______稱質(zhì)量.
托盤太平的使用方法如下:(1)把天平放在______上,把游碼放在標(biāo)尺左端的______處;
(2)調(diào)節(jié)橫梁上的______,使指針指在分度標(biāo)尺的______處;
(3)把被測物體放在______盤里,用______向______盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)______在標(biāo)尺上的位置,直到橫梁恢復(fù)平衡,則物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量與稱量標(biāo)尺的示數(shù)______.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

實驗室常用______稱質(zhì)量.
托盤太平的使用方法如下:(1)把天平放在______上,把游碼放在標(biāo)尺左端的______處;
(2)調(diào)節(jié)橫梁上的______,使指針指在分度標(biāo)尺的______處;
(3)把被測物體放在______盤里,用______向______盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)______在標(biāo)尺上的位置,直到橫梁恢復(fù)平衡,則物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量與稱量標(biāo)尺的示數(shù)______.

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科目:初中物理 來源:專項題 題型:填空題

在學(xué)校實驗室和工廠化驗室里常用_________ 稱質(zhì)量。我們到糧店買米,售貨員秤出的是米的_______ 。

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