如圖5-2所示，將小球豎直向上拋出，經(jīng)過A、B、C、三處時，

小球的速度分別為vA=4m/s，vB=2m/s，vC=0，如果小球在經(jīng)過B　　　　　　   C

處時，重力突然消失，則小球將　　　　　　 運動，速度大小為　　　　　　

　　　　 ；若小球是在C處時重力消失，則小球將　　　　  .　　　　　　

（整個過程不計空氣阻力）

 

答案：勻速豎直上升、2m/s、靜止
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

靚靚同學想測量一個貝殼的密度，準備了托盤天平（配了砝碼）、大燒杯、小燒杯、細線和水，她的測量方法如下：
（1）用托盤天平測量貝殼的質量，所用天平的標尺如圖11甲所示，最小砝碼的質量與標尺最大刻度值相同．測量前，將天平放在水平桌面上，移動游碼到標尺的
0（或“零”）
0（或“零”）
刻度處，調節(jié)平衡螺母，使天平平衡．測量時按規(guī)定在
右
右
盤加入50g的砝碼后，天平的指針偏向左側，這時貝殼的質量
大于
大于
（小于/等于/大于）50g，再加入5g的砝碼后，指針偏向右側，接下來的操作是：
用鑷子取出5g砝碼放回砝碼盒，再移動游碼
用鑷子取出5g砝碼放回砝碼盒，再移動游碼
，直至天平平衡．按照圖甲所示，讀出貝殼的質量m=
53.4
53.4
g．
（2）測出空小燒杯的質量m1．
（3）將裝有水的大燒杯和空的小燒杯如上圖乙所示放置（水至溢水口）．
（4）用細線懸掛貝殼緩緩浸沒于大燒杯中，有部分水溢出進入小燒杯．
（5）測出承接了溢出水的小燒杯的總質量m2．
由上述實驗得到溢出水的體積是：
V水=
m2-m1
ρ水
V水=
m2-m1
ρ水
（水的密度用ρ水表示），貝殼的密度是：
ρ貝=
m
m2-m1
ρ水
ρ貝=
m
m2-m1
ρ水
（以上兩空用本題中出現(xiàn)過的物理量字母符號表示）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．

（1）實驗前，應先調節(jié)杠桿在
水平
水平
 位置平衡，這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
，調節(jié)時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低，則將左端螺母向
右
右
 調節(jié)．
（2）某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為
1
1
（選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值
小
小
（選填：大或小）．
（3）如圖乙所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
（選填：變大、變小或保持不變），其原因是
該力的力臂變短了（此時的力臂小于OC了）
該力的力臂變短了（此時的力臂小于OC了）
．
（4）某次實驗中，若采取如圖丙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
D
D
（選填字母）．
A．一個人無法獨立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過多
（5）如圖丁1所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖丁2所示．由圖可知金屬桿重
10
10
N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小明在“探究物質的質量與體積的關系”實驗中．

（1）用調節(jié)好的天平稱A物體的質量：把A物體放到天平左盤中，當天平平衡時，右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖1甲所示，請你將測量數(shù)據(jù)記錄在表一內．
（2）將該物體放到盛有70cm3水的量筒中，量筒中的水面變成如圖1乙所示，將物體的體積記錄在表一內．
表一
物體 A B C
質量/g 56 84
體積/cm3 20 30
（3）按照上述步驟，小明繼續(xù)測量了由與A相同物質組成的B、C兩物體的質量和體積，并將測量數(shù)據(jù)記錄在表一中．請你根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)在圖2所示的坐標紙上作出圖象，觀察圖象并得出結論：
同種物質，質量與體積成正比（或同種物質，質量與體積的比值不變）
同種物質，質量與體積成正比（或同種物質，質量與體積的比值不變）
．
（4）小明又測量了另外兩個物體D、E的質量和體積，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中．請你根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)分析：在D和E中，
D
D
可能與A物體是由同一種物質組成的．
表二
物體 D E
質量/g 42 70
體積/cm3 15 32
（5）一個與D相同物質組成的物體，體積是10cm3，它的質量是
28
28
g．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究水的沸騰特點”活動中，小明組裝好實驗裝置，并進行了實驗．
（1）如圖1甲所示，是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖．
①A圖中的操作錯誤是
溫度計的玻璃泡碰到了容器底部
溫度計的玻璃泡碰到了容器底部
；②B圖中的讀數(shù)方法錯誤是
溫度計的玻璃泡離開水
溫度計的玻璃泡離開水
．
（2）當水溫升到88℃時，每隔lmin讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 88 90 94 96 99 99 99 99
①某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當時溫度計示數(shù)如上圖丙所示，請將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內．
②根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖丁的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象；
③從圖象可以看出水的沸點是
99
99
℃，水在沸騰過程中溫度
不變
不變
（填“升高”、“不變”或“降低”）．
（3）某兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖所示，得到a、b兩種不同圖象的原因是水的
質量
質量
不同．
（4）小明同學在利用如圖乙所示的裝置做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因：
水的初溫較低
水的初溫較低
．（答出一種即可）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗課：探究電流跟電阻的關系．已知電源電壓為4.5V且保持不變，滑動變阻器（40Ω 1A）、以及符合實驗要求的電表、開關和導線．如圖（甲）是沒有連接完整的電路．
（1）請將圖甲所示的實物電路連接完整，要求滑片向右移動，電流表示數(shù)變大．
（2）小亮同學連好電路后閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則故障可能是
 
（寫出一種即可）．
（3）小亮同學排除故障后閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，同時，眼睛應注視
 
．
A．電壓表示數(shù)          B．電流表示數(shù)          C．滑動變阻器滑片
（4）該實驗中滑動變阻器除了保護電路外，還有
 
的作用．
（5）實驗中小亮多次改變R的阻值，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．由圖象可以得出結論：
 

（6）第（5）問中，小亮多次改變R的阻值，并記錄各次電流表的示數(shù)，為了能夠完成實驗，更換的電阻阻值不能夠大于
 
Ω．
（7）另一組的小明同學探究電流跟電壓的關系，連接好電路的最后一根導線時，小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮．導致上述現(xiàn)象的不規(guī)范操作是
 
．
（8）小明找出原因后，調節(jié)滑動變阻器，測出通過電阻R的電流和對應的電壓值，如表所示，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)表格中電流值與電壓值不成正比，檢查兩電表均無故障，你認為可能的原因是
 
；
U（V） 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
I（A） 0.14 0.24 0.34 0.44 0.54 0.64
（9）該電路還可以測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻，現(xiàn)將圖甲中的電阻R換成一個正常工作電壓為3.8V的小燈泡（電阻約為20Ω），若要測出該小燈泡正常發(fā)光時的電阻，則原實驗電路中只需改動
 
，其他不變；當電壓表示數(shù)為2.5V時，滑動變阻器的滑片應該向
 
滑動，以測出正常發(fā)光時的電阻．當電壓表的示數(shù)為3.8V時，電流表的示數(shù)如圖11丙所示，則小燈泡正常發(fā)光的時的電阻為
 
Ω．
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案