如圖的光路圖中，能正確表示光從空氣射人水中時(shí)發(fā)生的反射和折射現(xiàn)象是（   ）



【解析】
試題分析：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。光在反射是反射角等于入射角，光空氣斜射入水中時(shí)，折射角小于入射角。能正確表示光從空氣射人水中時(shí)發(fā)生的反射和折射現(xiàn)象是選B。
考點(diǎn)：光的反射和折射

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，R1∶R2＝2：3，則通過(guò)R1和R2的電流之比為________，相同時(shí)間內(nèi)電流通過(guò)R1和R2做的功之比為______，電壓表V1和V2的示數(shù)之比為______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


請(qǐng)完成下列單位換算：

120cm=_____m           10m/s=_____km/h

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


按要求完成下列各題。

（1）圖a所示，刻度尺測(cè)出A的長(zhǎng)度是___　　__　_______ cm。

（2）如圖b所示，物體在光滑水平面上向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)，作出物體所受到力的示意

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


一支鉛筆與在平面鏡中的像互相垂直，則鉛筆與鏡面間的夾角為 （   ）

A．30°

B．45°

C．60°

D．90°

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（   ）

A．水中的手指“變粗”

B．金環(huán)日食

C．石門大橋在嘉陵江面的倒影

D．地面上樹的影子

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


銀幕常用粗糙的白布做成，其優(yōu)點(diǎn)在于：一是利用                  使坐在各處的觀眾都能看到畫面，二是白布能反射                 顏色的光，能使觀眾看到色彩正常的畫面。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


作圖題(請(qǐng)保留作圖痕跡)：
（1）如圖所示，一束光沿AO方向斜射到平面鏡上，畫出入射光線的反射光線，并標(biāo)出反射角大�。�
（2）根據(jù)平面鏡成像持點(diǎn)在圖中作出物體AB在平面鏡中所成的像A′B′。
（3）電視機(jī)的遙控器通過(guò)紅外線來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的控制。請(qǐng)作出圖中該遙控器實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)控制的所有光路圖。



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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)用易拉罐做小孔成像實(shí)驗(yàn)，他在空易拉罐底部的中央，用釘子戳一個(gè)小孔，將易拉罐的頂部剪去后，蒙上一層半透明塑料薄膜。

（1）小明把易拉罐正對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭(如右圖所示)，則在半透明紙上會(huì)看到蠟燭的______（選填“正立”或“倒立”）的像，這現(xiàn)象可用光的_________________知識(shí)解釋．
（2）小明實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)小孔成像的大小會(huì)變化，于是他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究小孔所成像的大與哪些因素有關(guān)。他猜想所成像的大小可能與蠟燭到小孔的距離、物體的高度以及像到小孔的距離有關(guān)。于是他用同一支蠟燭實(shí)驗(yàn)，且保持蠟燭到小孔的距離不變，在多次改變小孔到半透明紙之間的距離時(shí)，他測(cè)出了像的高度（見下表）．

小孔到半透明紙的距離s／cm

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0

像的高度h／cm

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

從表格中可以看出：當(dāng)蠟燭和小孔的距離保持不變時(shí)，半透明紙離小孔越遠(yuǎn)，所成的像越_________。請(qǐng)你根據(jù)有關(guān)結(jié)論判斷：當(dāng)半透明紙距小孔13 cm時(shí)，像的高度是________cm．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明得到了正確的結(jié)論后很高興．但他又想，像的大小會(huì)不會(huì)跟蠟燭離小孔的距離有關(guān)呢?在設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)小明應(yīng)注意控制___________________、______________________不變。

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