在探究“重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，有下列器材：50g、100g、200g的小鋼球A、B、C，一個裝滿松軟細砂子的木箱．請你對此實驗課題提出一種猜想，并根據(jù)上述器材設(shè)計實驗方法檢驗猜想的正確性．
猜想：________
實驗方法：________

重力勢能跟物體的質(zhì)量有關(guān)    把木箱里的細砂子的表面抹平，讓不同鋼球在木箱的正上方從相同高度由靜止釋放，觀察鋼球在細砂中下陷的深度
分析：本實驗的設(shè)計思想是把重力勢能的大小轉(zhuǎn)化為鋼球在砂子中陷入的深度，在實驗時注意控制變量，探究重力勢能的大小跟物體質(zhì)量和物體所處的位置關(guān)系．
解答：已知有幾個不同質(zhì)量的物體，所以第一個猜想就是與物體質(zhì)量有關(guān)，為了探究它們的關(guān)系，我們就必須控制其它因素不變，例如讓高度相同，具體方法是把木箱里的細砂子的表面抹平，讓不同鋼球在木箱的正上方從相同高度由靜止釋放，觀察鋼球在細砂中下陷的深度；
故答案為：猜想：重力勢能跟物體的質(zhì)量有關(guān)；
方案：把木箱里的細砂子的表面抹平，讓不同鋼球在木箱的正上方從相同高度由靜止釋放，觀察鋼球在細砂中下陷的深度．
點評：當研究一個物理量與哪些因素有關(guān)時，可以大膽的假設(shè)，然后利用控制變量法進行實驗驗證猜想，如果一致，則猜想正確，反之，則猜想不對．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?內(nèi)江）在探究“重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)“的實驗中，將重物從一定的高度處自由下落撞擊平放在沙上的小方桌（小方桌的桌腿是四根釘，并放置在沙箱的沙面上），小方桌陷入沙中越深，說明重物原來具有的重力勢能越次．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位同學作出了如下的猜想：
甲同學：物體的重力勢能可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大勢能越大．
乙同學：物體的重力勢能可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大勢能越�。�
丙同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關(guān)，高度越高勢能越大．
丁同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關(guān)，高度越高勢能越�。�
為了驗證以上四種猜想，同學們采用如圖a、b、c、d的實驗裝置來進行實驗和收集證據(jù)，并設(shè)計了如下的實驗步驟：
A．如圖a、b所示，讓同一重物從不同的高度h1、h2（h1＜h2）自由下落．
B．分別測量出小方桌下陷的深度s1=0.042m，s2=0.066m，并記錄在設(shè)計的表格中．
C．如圖c、d所示，讓不同質(zhì)量的物體m1、m2（m1＜ m2）從同一高度自由下落．
D．分別測量出小方桌下陷的深度s1=0.042m，s2=0.068m，并記錄在設(shè)計的表格中．則：
（1）從步驟A、B中看出：質(zhì)量相同時，被舉起越高的物體具有的重力勢能越
大
大
．
（2）從步驟C、D中看出：被舉起高度相同時，質(zhì)量越大的物體具有的重力勢能越
大
大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小剛在探究重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系時，他利用文具盒中的鉛筆、圓珠筆、透明膠帶和橡皮擦設(shè)計了這樣實驗的：
①將一只削尖的鉛筆筆尖向下從高處落下，發(fā)現(xiàn)能扎穿兩層信紙；
②將一只質(zhì)量比鉛筆大的圓珠筆（筆頭較鈍，且向下）從同一高度落下，發(fā)現(xiàn)只能扎穿一層練習本紙．由此他得出結(jié)論：在高度相同時，質(zhì)量越小，物體重力勢能越大．
（1）他設(shè)計的實驗是怎樣顯示重力勢能的大小的？
答：
扎穿紙的層數(shù)
扎穿紙的層數(shù)
．
（2）他設(shè)計的實驗中有兩處變量沒有控制好，請指出，并利用現(xiàn)有器材更正．
答：1．
沒有控制筆尖的尖銳程度相同；用筆尖尖銳程度相同而質(zhì)量不同的鉛筆或圓珠筆進行實驗
沒有控制筆尖的尖銳程度相同；用筆尖尖銳程度相同而質(zhì)量不同的鉛筆或圓珠筆進行實驗
．2．
沒有控制紙張相同；用相同的信紙或練習本紙進行實驗
沒有控制紙張相同；用相同的信紙或練習本紙進行實驗
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在探究“重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)“的實驗中，將重物從一定的高度處自由下落撞擊平放在沙上的小方桌（小方桌的桌腿是四根釘，并放置在沙箱的沙面上），小方桌陷入沙中越深，說明重物原來具有的重力勢能越次．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位同學作出了如下的猜想：
甲同學：物體的重力勢能可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大勢能越大．
乙同學：物體的重力勢能可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大勢能越�。�
丙同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關(guān)，高度越高勢能越大．
丁同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關(guān)，高度越高勢能越�。�
為了驗證以上四種猜想，同學們采用如圖a、b、c、d的實驗裝置來進行實驗和收集證據(jù)，并設(shè)計了如下的實驗步驟：
A．如圖a、b所示，讓同一重物從不同的高度h1、h2（h1＜h2）自由下落．
B．分別測量出小方桌下陷的深度s1=0.042m，s2=0.066m，并記錄在設(shè)計的表格中．
C．如圖c、d所示，讓不同質(zhì)量的物體m1、m2（m1＜ m2）從同一高度自由下落．
D．分別測量出小方桌下陷的深度s1=0.042m，s2=0.068m，并記錄在設(shè)計的表格中．則：
（1）從步驟A、B中看出：質(zhì)量相同時，被舉起越高的物體具有的重力勢能越______．
（2）從步驟C、D中看出：被舉起高度相同時，質(zhì)量越大的物體具有的重力勢能越______．

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科目：初中物理 來源：內(nèi)江 題型：問答題

在探究“重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)“的實驗中，將重物從一定的高度處自由下落撞擊平放在沙上的小方桌（小方桌的桌腿是四根釘，并放置在沙箱的沙面上），小方桌陷入沙中越深，說明重物原來具有的重力勢能越次．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位同學作出了如下的猜想：
甲同學：物體的重力勢能可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大勢能越大．
乙同學：物體的重力勢能可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大勢能越�。�
丙同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關(guān)，高度越高勢能越大．
丁同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關(guān)，高度越高勢能越�。�
為了驗證以上四種猜想，同學們采用如圖a、b、c、d的實驗裝置來進行實驗和收集證據(jù)，并設(shè)計了如下的實驗步驟：
A．如圖a、b所示，讓同一重物從不同的高度h1、h2（h1＜h2）自由下落．
B．分別測量出小方桌下陷的深度s1=0.042m，s2=0.066m，并記錄在設(shè)計的表格中．
C．如圖c、d所示，讓不同質(zhì)量的物體m1、m2（m1＜ m2）從同一高度自由下落．
D．分別測量出小方桌下陷的深度s1=0.042m，s2=0.068m，并記錄在設(shè)計的表格中．則：
（1）從步驟A、B中看出：質(zhì)量相同時，被舉起越高的物體具有的重力勢能越______．
（2）從步驟C、D中看出：被舉起高度相同時，質(zhì)量越大的物體具有的重力勢能越______．

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科目：初中物理 來源：2009年四川省內(nèi)江市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在探究“重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)“的實驗中，將重物從一定的高度處自由下落撞擊平放在沙上的小方桌（小方桌的桌腿是四根釘，并放置在沙箱的沙面上），小方桌陷入沙中越深，說明重物原來具有的重力勢能越次．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位同學作出了如下的猜想：
甲同學：物體的重力勢能可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大勢能越大．
乙同學：物體的重力勢能可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大勢能越�。�
丙同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關(guān)，高度越高勢能越大．
丁同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關(guān)，高度越高勢能越小．
為了驗證以上四種猜想，同學們采用如圖a、b、c、d的實驗裝置來進行實驗和收集證據(jù)，并設(shè)計了如下的實驗步驟：
A．如圖a、b所示，讓同一重物從不同的高度h1、h2（h1＜h2）自由下落．
B．分別測量出小方桌下陷的深度s1=0.042m，s2=0.066m，并記錄在設(shè)計的表格中．
C．如圖c、d所示，讓不同質(zhì)量的物體m1、m2（m1＜ m2）從同一高度自由下落．
D．分別測量出小方桌下陷的深度s1=0.042m，s2=0.068m，并記錄在設(shè)計的表格中．則：
（1）從步驟A、B中看出：質(zhì)量相同時，被舉起越高的物體具有的重力勢能越______．
（2）從步驟C、D中看出：被舉起高度相同時，質(zhì)量越大的物體具有的重力勢能越______．

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