如 圖是利用木塊(外部處理過(guò),吸水忽略)驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程.a(chǎn)、b、c、d、e是其中的五個(gè)步驟示意圖符號(hào),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)三個(gè)圖a、d、e中彈簧秤的讀數(shù)分別是F1、F2、F3(單位“N”)由三個(gè)圖中的______(填寫一個(gè)步驟示意圖符號(hào))的彈簧秤的讀數(shù)可以得出木塊受到的浮力;而被排開液體的重力可用式子______表示;如果關(guān)系式______成立,就可以得到著名的阿基米德原理.其中,木塊能浮在液面上,原因是______
(2)用大頭針將圖c中的木塊壓入液體直至完全浸沒的過(guò)程中,木塊受到的浮力會(huì)______(選填“增大”、“不變”、“減少”),原因是______.

解:(1)因?yàn)槟緣K漂浮時(shí)浮力等于自身重力,所以a、d、e三個(gè)圖中只有a的彈簧秤讀數(shù)可以得出木塊受到的浮力;圖e是小桶與排出液體的總重,圖d是空桶的重,所以被排開液體的重可用式子F3-F2表示;關(guān)系式F1=F3-F2表示了物體的浮力等于它排開液體受到的重力,符合阿基米德原理的要求;木塊能浮在液面上,是因?yàn)槟緣K的密度比液體的密度。
(2)將木塊壓入液體的過(guò)程中,它排開液體的體積逐漸增大,因此其浮力會(huì)增大.
故答案為:(1)a; F3-F2;F1=F3-F2;木塊的密度比液體的密度;
(2)增大;排開液體的體積增大.
分析:(1)利用一個(gè)步驟就可以得出木塊受到的浮力,必須利用木塊漂浮時(shí)浮力等于自身重力來(lái)得出;排開液體的重力則要用液體與小桶的總重減去小桶的重得出;阿基米德原理是說(shuō)浮力的大小等于它排開的液體受到的重力,據(jù)此可從圖中找出符合題意的關(guān)系式;木塊漂浮的原因應(yīng)從木塊密度與水的密度的大小比較上來(lái)分析;
(2)當(dāng)木塊排水體積增大時(shí),它受到的浮力就會(huì)增大.
點(diǎn)評(píng):在驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)中,這里用到的是可漂浮的木塊,因此,根據(jù)漂浮條件僅用一個(gè)步驟便可得出浮力的大小,另外兩次測(cè)量則可以求出排開液體的重力,這是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟.通過(guò)阿基米德原理實(shí)驗(yàn)我們可以得出,在液體密度一定時(shí),物體排開液體的體積增大,浮力也會(huì)增大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

29、李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長(zhǎng)50cm的刻度尺,將其一端固定在桌邊上,研究力的三要素,即力的大小、
方向
作用點(diǎn)
對(duì)力的作用效果的影響.
(一) 實(shí)驗(yàn)中,在研究力的大小對(duì)形變的影響時(shí),李明在塑料尺的同一點(diǎn)、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力.物理學(xué)中把這種研究問(wèn)題的方法叫“控制變量法”,下列四個(gè)研究實(shí)例中,應(yīng)用到這一方法的是
A.可從物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變來(lái)判斷物體受到力的作用
B.探究壓力作用效果時(shí),先保持受力面積相同研究壓力對(duì)作用效果的影響,再保持壓力不變研究受力面積對(duì)作用效果的影響
C.測(cè)量木塊受到桌面的摩擦力時(shí),用彈簧秤沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊,彈簧秤的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力
D.探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出“小車受到的阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的路程越長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)事實(shí),設(shè)想小車在絕對(duì)光滑水平面上運(yùn)動(dòng),小車將一直做勻速運(yùn)動(dòng)
(二) 實(shí)驗(yàn)中,李明發(fā)現(xiàn)沿豎直向下方向作用在同一點(diǎn)的力越大,塑料尺彎曲得越
(選填“大”或“小”).他們對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后用彈簧對(duì)“影響彈簧形變大小的因素”進(jìn)行定量研究.對(duì)此研究問(wèn)題他們提出以下猜想:
猜想1:彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比;
猜想2:彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比;

(1)為驗(yàn)證猜想1,李明應(yīng)選用以下實(shí)驗(yàn)器材中的哪些進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (
A、C、F、G

(A) 一根長(zhǎng)約10cm的彈簧; (B) 幾個(gè)長(zhǎng)度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧;
(C) 刻度尺; (D) 天平; (E) 量筒; (F) 鐵架臺(tái); (G) 質(zhì)量均為100g的小鉤碼7個(gè).
(2)李明用如圖所示裝置驗(yàn)證猜想1.他先測(cè)出不掛鉤碼時(shí)彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度,然后在彈簧下端掛上鉤碼(每個(gè)鉤碼質(zhì)量100g),并逐個(gè)增加鉤碼,測(cè)出指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度,所得數(shù)據(jù)列表如下:(g=10N/kg)
鉤碼個(gè)數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7
標(biāo)尺刻度/10-2 m 15.0 19.0 23.0 27.0 31.0 35.0 42.0 55.0
伸長(zhǎng)量x/10-2 m 0              
①物理學(xué)中,常用“伸長(zhǎng)量”來(lái)表示彈簧形變的大小,伸長(zhǎng)量定義為彈簧受到拉力時(shí)的長(zhǎng)度與自由伸長(zhǎng)(即不受作用力)時(shí)長(zhǎng)度的差值.根據(jù)伸長(zhǎng)量的定義填寫上表中空格.
②根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)紙上作出彈簧伸長(zhǎng)量x與拉力F的關(guān)系圖象.

③根據(jù)所測(cè)得的數(shù)據(jù)和圖象,能夠驗(yàn)證猜想1嗎?請(qǐng)你利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象進(jìn)行分析論證,寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(3)對(duì)李明提出的問(wèn)題,除了他的猜想外,請(qǐng)你再提出一個(gè)猜想.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

28、某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時(shí),提出了以下幾種猜想:
A、與物體接觸面積的大小有關(guān)
B、與物體受到的壓力大小有關(guān)
C、與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
D、與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示.
不同表面 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運(yùn)動(dòng)速度 彈簧秤讀數(shù)/N
木塊表面 1 一個(gè)平放 v 1.8
2 一個(gè)平放 1.5v 1.8
3 一個(gè)側(cè)放 v 1.8
4 兩個(gè)平疊放 v 3.6
木塊上鋪毛巾 5 一個(gè)平放 1.5v 2.4
6 兩個(gè)平疊放 v 4.8
(1)由第1和2次實(shí)驗(yàn),可驗(yàn)證猜想
C
是錯(cuò)誤的.
(2)由第1和3次實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體
與接觸面積大小無(wú)關(guān)

(3)由第1和4次實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是
滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān)

(4)除第2和5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D外,還有實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D,這組實(shí)驗(yàn)是
4
6
(只填實(shí)驗(yàn)次數(shù)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械,生活中人們常常利用它來(lái)省力.小明想搽究“斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度的關(guān)系”.于是他找來(lái)木塊A、長(zhǎng)木扳B、三個(gè)高度不同的長(zhǎng)方體C和一把彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)除上述器材外,小明要完成實(shí)驗(yàn)還需要的一種器 材是
刻度尺
刻度尺
;
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)沿斜面向上拉動(dòng)術(shù)塊,使木塊做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng);
(3)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表,則第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)斜面的機(jī)械效率為
71.4%
71.4%
;
(4)分析比較下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得到的結(jié)論是:斜面越陡,機(jī)械效率
越高
越高

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 斜面傾斜程度 木塊重G/N 斜面高度h/m 沿斜面的拉力F/N 木塊沿斜面移動(dòng)的距離S/m 斜面的機(jī)械效率
1 較緩 5 0.2 3.3 0.5 60.6%
2 較陡 5 0.25 3.8 0.5 65.8%
3 最陡 5 0.3 4.2 0.5
(5)除了傾斜程度會(huì)影響斜面的機(jī)械效率,你還能猜想到斜面的
粗糙程度
粗糙程度
也會(huì)影響到斜面的機(jī)械效率,這樣猜想的依據(jù)是
斜面越粗糙、摩擦力越大,做的額外功越多,機(jī)械效率就越低
斜面越粗糙、摩擦力越大,做的額外功越多,機(jī)械效率就越低

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果改變斜面的長(zhǎng)度,仍使小球從同一高度滾下,小球的動(dòng)能變不變呢?”“當(dāng)然不變了,”同桌小明立刻回答說(shuō),“因?yàn)楦叨炔]有變.”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒有影響呢?”小紅說(shuō).“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告,以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫,請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善.
探究課題:同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是否相同?

猜想:盡管斜面的坡度不同,只要鋼球從相同高度的位置開始滾下到達(dá)斜面低端的動(dòng)能是相同的.
實(shí)驗(yàn)器材:
(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(2)除圖中裝置外,還應(yīng)使用的器材有:
刻度尺
刻度尺
;
預(yù)測(cè):如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致,則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是:
兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K被撞擊的距離s是相同的
兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K被撞擊的距離s是相同的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置為水平放置的平面木板AB和放在AB上的斜面木塊CD,實(shí)驗(yàn)桌上還有如下實(shí)驗(yàn)器材:(A)彈簧測(cè)力計(jì)、(B)形狀完全相同的銅圓柱體和鋁圓柱體各一個(gè)、(C)帶掛鉤的長(zhǎng)方體木塊一塊、(D)毛巾、(E)200g砝碼一個(gè).
(1)小明要做“探究物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”,除木板AB、木塊CD外,還要選擇的器材是
形狀完全相同的銅圓柱體和鋁圓柱體各一個(gè)和長(zhǎng)方體木塊一塊
形狀完全相同的銅圓柱體和鋁圓柱體各一個(gè)和長(zhǎng)方體木塊一塊
,實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察
長(zhǎng)方體木塊在平面木板上移動(dòng)的距離
長(zhǎng)方體木塊在平面木板上移動(dòng)的距離
來(lái)比較物體動(dòng)能大小的.
(2)小明還利用以上的部分裝置和器材,探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).除木板AB及帶掛鉤的長(zhǎng)方體木塊外,他需要選用的器材有
彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和200g砝碼一個(gè)
彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和200g砝碼一個(gè)
;實(shí)驗(yàn)中小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)長(zhǎng)方體木塊在木板AB上運(yùn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不斷變化,小明認(rèn)為無(wú)法測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小,造成這種情況的原因是
彈簧測(cè)力計(jì)沒有拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)
彈簧測(cè)力計(jì)沒有拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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