Question

3．某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．實(shí)驗(yàn)中所測(cè)數(shù)據(jù)如下表：

液體	次數(shù)	質(zhì)量m/kg	升高的溫度△t/℃	加熱的時(shí)間t/min
甲	1	0.1	5	1
	2	0.1	10	2
	3	0.2	10	4
乙	4	0.1	10	1
	5	0.1	20	2
	6	0.2	20	4

①分析第1、4次，第2、5此或第3、6 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．某同學(xué)認(rèn)為：加熱相同的時(shí)間時(shí)，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學(xué)的判斷是否正確？請(qǐng)說明理由不正確．因?yàn)橥耆�相同的加熱器，加熱相同的時(shí)間，放出的熱量相同．所以甲、乙兩種液體吸收的熱量相等．
②分析第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，物質(zhì)的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多．（選填“多”或“少”）
③通過分析比較第1（或4）次和2（或5）次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與溫度的變化量有關(guān)．
④通過比較第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類有關(guān)，甲的吸熱能力更強(qiáng)．（選填“甲”或“乙”）

Answer 1

分析 （1）相同的加熱器，加熱相同的時(shí)間，吸收熱量相同，至于甲乙升高的溫度不同是因?yàn)楸葻崛莶煌�造成的．即用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短比較吸熱的多少．
（2）根據(jù)控制變量法的要求分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2、3或5、6的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（3）要得出液體吸收的熱量多少與溫度的變化量的關(guān)系，需使物質(zhì)的種類和質(zhì)量相同，溫度變化不同．
（4）根據(jù)控制變量法的要求分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

解答 解：（1）用相同的加熱器對(duì)液體加熱，在相等時(shí)間內(nèi)液體吸收的熱量相等，加熱相同時(shí)間，甲、乙兩種液體吸收的熱量相等，則該同學(xué)的判斷是錯(cuò)誤的．
（2）由表中第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體的種類和液體升高的溫度相等而液體質(zhì)量不同，液體質(zhì)量越大，需要的加熱時(shí)間越長(zhǎng)，液體吸收的熱量越多，由此可得：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，物質(zhì)的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多．
（3）第1、2次或第4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，液體的種類和質(zhì)量相同，升高的溫度不同，可探究液體吸收的熱量多少與溫度的變化量關(guān)系；
（4）由表中第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體質(zhì)量和升高的溫度相等而液體種類不同，甲液體的加熱時(shí)間比乙液體的加熱時(shí)間長(zhǎng)，甲液體比乙液體吸收的熱量多，由此可得：液體吸收熱量多少與液體的種類有關(guān)，甲的吸熱能力更強(qiáng)．
故答案為：（1）不正確．因?yàn)橥耆�相同的加熱器，加熱相同的時(shí)間，放出的熱量相同．所以甲、乙兩種液體吸收的熱量相等；
（2）質(zhì)量；多；
（3）1；2（或4；5）；
（4）種類；甲．

點(diǎn)評(píng) 不同物質(zhì)吸收熱量的多少與物質(zhì)種類、質(zhì)量和溫度變化量都有關(guān)系．在比較不同物體的吸熱能力時(shí)，必須運(yùn)用控制變量法，規(guī)范操作，才能得到正確的結(jié)論．
利用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，其基本思路是先找出相同（保持不變）的實(shí)驗(yàn)條件，然后再找出不同的實(shí)驗(yàn)條件，最后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟變化的實(shí)驗(yàn)條件之間的關(guān)系．