5.如圖所示,一束光會(huì)聚于b點(diǎn),在虛線區(qū)域內(nèi)放甲透鏡后,這束光會(huì)聚于主光軸MN上的c點(diǎn);在虛線區(qū)域內(nèi)換放乙透鏡后,光會(huì)聚于主光軸MN上的a點(diǎn).現(xiàn)小明想進(jìn)一步探究凸透鏡成像的特點(diǎn),應(yīng)選擇乙(甲/乙)透鏡.小明選擇好透鏡后在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn):當(dāng)物體距離透鏡8cm時(shí),在透鏡另一側(cè)光屏上成一清晰放大的實(shí)像;若保持物體與光屏的位置不變,把透鏡向光屏方向移動(dòng)2cm,在光屏上又成一清晰縮小的實(shí)像.當(dāng)物體距離透鏡4cm,成正立放大、的虛像.在照相機(jī)、放大鏡和投影儀中,成像情況與類似的是放大鏡.

分析 (1)根據(jù)圖判斷出甲乙對(duì)光線的作用,根據(jù)凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用進(jìn)行判斷.凸透鏡有會(huì)聚光線的作用,凹透鏡有發(fā)散光線的作用.
(2)根據(jù)題意,當(dāng)物距等于8cm時(shí),物距處于1倍和2倍焦距之間,當(dāng)物距為10cm時(shí),物距大于2倍焦距.
從而分析出焦距的范圍,得出4cm與焦距的關(guān)系.
掌握凸透鏡成像規(guī)律是解決此題的關(guān)鍵.

解答 解:由圖知,若光沿直線傳播會(huì)聚到b點(diǎn),經(jīng)過甲會(huì)聚到c點(diǎn),說明甲對(duì)光線有發(fā)散作用,是凹透鏡;經(jīng)過乙會(huì)聚到a點(diǎn),說明乙對(duì)光線有會(huì)聚作用,是凸透鏡;所以應(yīng)選擇乙透鏡.
當(dāng)物體距離透鏡8cm時(shí),在透鏡另一側(cè)光屏上成一清晰放大的實(shí)像,所以f<8cm<2f,得4cm<f<8cm;
又把透鏡向光屏方向移動(dòng)2cm,此時(shí)物距為10cm,屏上又成一清晰縮小的實(shí)像,所以10cm>2f,得f<5cm.
若物體距離透鏡4cm,則小于焦距,成放大正立的虛像.放大鏡就是根據(jù)這個(gè)原理制成的.照相機(jī)是根據(jù)成縮小倒立實(shí)像的原理制成;投影儀是根據(jù)成放大倒立實(shí)像的原理制成的.
故答案為:乙;正立;放大;虛;放大鏡.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究凸透鏡成像的規(guī)律,解決此題的關(guān)鍵有二:①熟練掌握凸透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用;②根據(jù)已知條件判斷出甲乙透鏡的類型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖a所示,要使杠桿在水平位置平衡,可將杠桿右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié).(選填“左“或“右”).
(2)如圖b所示,調(diào)節(jié)平衡后,左側(cè)掛上鉤碼,在右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)(圖中未畫出)拉杠桿,使其在水平位置平衡,為便于測(cè)量力臂,應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向豎直向下.
(3)甲同學(xué)測(cè)出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論,乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理,理由是一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少,具有偶然性,不便找出普遍規(guī)律.
(4)如圖c所示,彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng),杠桿始終保持水平平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小華為了“研究空氣阻力和速度的關(guān)系”,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):將1個(gè)、4個(gè)、9個(gè)疊放在一起的相同小紙杯,由不同高度分別自由落下.當(dāng)落入到豎直墻壁區(qū)域內(nèi)(磚厚度相同),用頻閃照相機(jī)拍攝記錄了小紙杯的位置,如圖所示(假設(shè)疊放一起紙杯的體積跟一個(gè)紙杯的體積相同).
(1)杯子在豎直墻壁區(qū)域內(nèi)作勻速直線運(yùn)動(dòng).
(2)杯子在豎直墻壁區(qū)域內(nèi)受到的空氣阻力等于 重力(選填“大于”、“等于”或“小于”),且第3組杯子受到的空氣阻力最大.
(3)物體下落時(shí)所受空氣阻力f與運(yùn)動(dòng)速度v的關(guān)系是阻力與速度的平方成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖現(xiàn)象中,通過熱傳遞改變內(nèi)能的是(  )
A.
壓縮的空氣溫度升高
B.
給冷水加熱
C.
下滑時(shí)臀部發(fā)熱
D.
      搓手取暖

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.小紅在洗蘋果時(shí)逐漸向盆中加水,看到如圖所示的情景:

(1)比較甲乙兩圖可知:乙圖中蘋果受到的浮力較大,從乙圖可以判斷蘋果的密度小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)水的密度.
(2)小紅又拿來一個(gè)裝水的大量筒,水的體積為V1,借助這個(gè)量筒測(cè)出了蘋果的密度.
①在丙圖中,她輕輕取出蘋果,將量筒中的水倒入盆中,當(dāng)盆中的水被填滿時(shí),量筒中剩余水的體積為V2
②小紅用針把蘋果完全壓入盛滿水的盆中,水從盆中溢出后,再取出蘋果,并繼續(xù)將量筒中的水倒入盆中,當(dāng)盆中的水再次被填滿時(shí),量筒中剩余水的體積為V3
③蘋果密度的表達(dá)式:ρ=$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$ρ
(3)如果把丙圖中的水換成鹽水,蘋果靜止時(shí),露出液面的體積將變大(選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.“水的溫度升高到100℃,水就一定會(huì)沸騰起來.”這種說法對(duì)嗎?為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

17.在圖中用力的示意圖表示重10牛的物體漂浮在水面上所受到的浮力.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.如圖,在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)選用兩個(gè)相同的酒精燈加熱,目的是使水和沙子在單位時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量.
(2)加熱相同時(shí)間后,分別測(cè)量?jī)烧叩臏囟,發(fā)現(xiàn)沙子的溫度明顯高于水的溫度,這是因?yàn)樯匙颖葻崛菪∮谒谋葻崛;加熱時(shí)攪拌沙子,目的是使沙子受熱均勻.
(3)在兩燒杯上方分別蓋上玻璃片,過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)裝水燒杯上方的玻璃片內(nèi)側(cè)有小水珠,用手摸兩個(gè)玻璃片,發(fā)現(xiàn)裝水(填“沙子”或“水”)燒杯上方的玻璃片溫度比較高,原因是水蒸氣液化放熱.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小文和小軒分別買了一件厚度相同的毛料和面料衣服,兩人在爭(zhēng)論哪一件衣服更保暖,為了解決這個(gè)問題,決定設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),他們?cè)诟髯缘募抑杏孟嗤臒垦b有相同質(zhì)量、初溫相同的水,用各自的布料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計(jì)和手表測(cè)量?jī)蔁克疁刈兓嗤瑫r(shí)所花的時(shí)間情況.
(1)他們的實(shí)驗(yàn)方案中存在明顯問題是沒有控制衣服的厚度和環(huán)境的溫度相同.
(2)修改方案后測(cè)得溫度與時(shí)間的數(shù)據(jù)如下表,可知當(dāng)其他條件相同時(shí),棉料(毛料/棉料)的保溫性能較好.
兩燒瓶中水的溫度變化T/℃908070605040302020
毛料所包的燒瓶花的時(shí)間t/min06152537547499150
棉料所包的燒瓶花的時(shí)間t/min01025405777102130150
(3)除了采用測(cè)量降低相同的溫度比較所用時(shí)間長短來比較布料的保溫性能外,你還可以通過相同的時(shí)間內(nèi)溫度的變化.來比較兩種布料的保溫性能.

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