人類在探索自然規(guī)律的過(guò)程中,總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等。
(1)下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例:①研究通過(guò)導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時(shí),讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變;②研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”;③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究電流時(shí),把電流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是( )
A.①和② B.①和③
C.②和④ D.③和④
(2)下面的幾幅圖運(yùn)用了 的方法說(shuō)明分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能。
(3)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。同學(xué)們提出了下列幾種猜想:
猜想1:電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想2:電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為猜想3:電阻還與 有關(guān)。
②小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖,在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號(hào)表示),電源電壓U恒定。
序號(hào) | 材料 | 長(zhǎng)度 | 橫截面積 |
1 | 錳銅合金絲 | L | S |
2 | 鎳鉻合金絲 | L | S |
3 | 鎳鉻合金絲 | L | 2S |
4 | 鎳鉻合金絲 | 2L | S |
若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想1,應(yīng)該控制 和 不變;要探究猜想2,應(yīng)該選用電阻絲 和電阻絲 (填電阻絲的序號(hào))進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對(duì)猜想2進(jìn)行了探究。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn):先在A、B間接入電阻絲2,閉合開(kāi)關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I1;然后在A、B間接入電阻絲4,閉合開(kāi)關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I2;發(fā)現(xiàn):I1≠I2。
分析:由于電阻絲2和4的橫截面積不變,而兩種情況下電路中電流的大小不等,所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無(wú)關(guān)。
結(jié)論:猜想2是錯(cuò)誤的。
對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究,你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法是 (正確/錯(cuò)誤)的,請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是: ,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出: 的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論是 (正確/錯(cuò)誤)的。
(1)(B) (2)類比 (3)①導(dǎo)體的材料(溫度) ②材料,橫截面積,2,3 ③錯(cuò)誤,研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系卻控制了橫截面積不變 電阻與導(dǎo)體的材料無(wú)關(guān) 錯(cuò)誤
【解析】
試題分析:本題總結(jié)了物理學(xué)中的科學(xué)研究方法。其中“控制變量法”“轉(zhuǎn)化法”應(yīng)用較多!翱刂谱兞糠ā本褪窃谘芯磕澄锢砹亢陀绊懰膸讉(gè)因素中的某一個(gè)因素之間的關(guān)系時(shí),設(shè)法把另外的因素用人為的方法控制起來(lái),使其保持不變,然后觀察和研究該物理量與這一因素之間的關(guān)系。①研究通過(guò)導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系 ③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系,就運(yùn)用這種方法。②研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”是運(yùn)用的“理想模型法”④研究電流時(shí),把電流比作水流,是“類比法”。(1)答案B.
“類比法”是為了把要表述的物理問(wèn)題說(shuō)得清楚明白,用具體的有形的,人們所熟知的事物來(lái)類比要說(shuō)明的那些抽象的,無(wú)形的陌生的事物。通過(guò)類比使人們對(duì)所要揭示的事物有一個(gè)直接的具體的形象的認(rèn)識(shí),找出類似的規(guī)律。為了說(shuō)明分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能就是運(yùn)用的這種方法。
用“控制變量法”探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān),為了探究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系,應(yīng)控制導(dǎo)體的材料、橫截面積不變。要探究猜想2,應(yīng)該選用材料、長(zhǎng)度相同,橫截面積不同的導(dǎo)體,電阻絲2和電阻絲3。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是錯(cuò)誤的,研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系卻控制了橫截面積不變。
考點(diǎn):科學(xué)研究方法
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額定功率是1000 W的蒸汽電熨斗,在預(yù)熱后熨燙衣物時(shí),基本上按照加熱10 s停5 s的程序工作,如果熨一件衣服用時(shí)10 min,消耗的電能是( )
A.6×105 J B.104 J C.2×105 J D.4×105 J
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江大慶林甸縣初三上學(xué)期期末檢測(cè)物理卷(解析版) 題型:計(jì)算題
(10分)如圖甲所示,某興趣小組在“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)中分別作出R1、R2的U﹣I圖像。小明利用R1、R2兩個(gè)電阻設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)電路,此時(shí)電流表示數(shù)為0.6A,則:
(1)R1的阻值大?
(2)在圖乙的實(shí)驗(yàn)中R2的阻值為多少?
(3)此電路1分鐘內(nèi)R1、R2消耗的電能之和是多少?
(4)如果小紅將R1、R2串聯(lián),接入6V的電源兩端,則通過(guò)R2的電流是多大?
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由歐姆定律I=U/R導(dǎo)出R=U/I,以下說(shuō)法中正確的是 ( )
A.加在導(dǎo)體兩端的電壓越大,則導(dǎo)體的電阻越大
B.通過(guò)導(dǎo)體的電流越大,則導(dǎo)體的電阻越小
C.導(dǎo)體的電阻在電流減小到零時(shí)非常大
D.以上說(shuō)法都不對(duì)
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江大慶林甸縣初三上學(xué)期期末檢測(cè)物理卷(解析版) 題型:選擇題
物體放出熱量,它的溫度 ( )
A.不一定降低 B.一定不降低 C.一定降低 D.一定不變
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建龍巖小池中學(xué)初三上期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)物理卷(解析版) 題型:計(jì)算題
張強(qiáng)同學(xué)利用如圖所示的滑輪組將貨物運(yùn)送到樓上,圖中每個(gè)滑輪等重,不計(jì)繩子重和摩擦。如果所送貨物重G從200N開(kāi)始逐漸增加,直到繩子被拉斷。每次均勻速拉動(dòng)繩子,且提升高度都為10m。圖乙記錄了在整個(gè)過(guò)程中滑輪組的機(jī)械效率隨貨物的重力的增加而變化的圖像。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息完成以下問(wèn)題:
(1)每個(gè)滑輪的重是多少?
(2)當(dāng)貨物重為1000N時(shí),張強(qiáng)同學(xué)所做的總功為多少?
(3)繩子能承受的最大拉力是多少?
(4)當(dāng)繩子的拉力最大時(shí),滑輪組的機(jī)械效率是多少?
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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建龍巖小池中學(xué)初三上期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
根據(jù)對(duì)表中幾種物質(zhì)的比熱容比較和分析,回答下列問(wèn)題:
物質(zhì) | 水銀 | 沙石 | 水 | 冰 |
比熱容J/(kg·℃) | 0.14×103 | 0.92×103 | 4.2×103 | 2.1×103 |
(1)制作體溫計(jì)常用 做介質(zhì),原因之一是 。
(2)北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì),利用了 特性。
(3)一杯質(zhì)量為0.2kg的水溫度從70℃降到20℃。在此過(guò)程中,水放出的熱量為 J,水的比熱容 (選填“增大”、“減小”或“不變”)。
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下列用品中,通常情況下屬于導(dǎo)體的是
A.橡膠手套 B.玻璃杯 C.塑料盆 D.鋼尺
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人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音,主要因?yàn)檫@兩種樂(lè)器發(fā)出的聲音( )
A.響度不同; B.音色不同; C.音調(diào)不同; D.振幅不同
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