18．如圖所示為通過A和B的兩個電路元件中的電流與兩端電壓的關(guān)系的圖象，由此可知元件A是定值電阻，它的阻值為5Ω．

分析 圖A是正比例函數(shù)圖象，電阻的大小不變；在A的U-I圖象中任找一點讀出對應(yīng)的電流和電壓，根據(jù)歐姆定律求出元件A的電阻．

解答 解：由歐姆定律可知，當(dāng)電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，由圖A是正比例函數(shù)圖象，所以元件A是定值電阻；
由圖知，當(dāng)A的電壓UA=1.5V時，通過它的電流為0.3A，由歐姆定律可得：
RA=$\frac{{U}_{A}}{{I}_{A}}$=$\frac{1.5V}{0.3A}$=5Ω．
故答案為：A；5．

點評 本題通過圖象來考查學(xué)生對歐姆定律的應(yīng)用情況，屬于一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示為向墻內(nèi)按圖釘?shù)那榫�，請你從壓強的角度提出一個物理問題并回答．
問題：圖釘帽的面積為什么比較大？
回答：圖釘帽的面積比較大，是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．8月16日01時40分，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號丁運載火箭成功將全球首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星（墨子號）發(fā)射升空．此次發(fā)射任務(wù)的圓滿成功，標(biāo)志著空間科學(xué)研究又邁出重要一步．
量子衛(wèi)星首席科學(xué)家潘建偉院士介紹，量子通信的安全性基于量子物理基本原理，單光子的不可分割性和量子態(tài)的不可復(fù)制性保證了信息的不可竊聽和不可破解，從原理上確保身份認證、傳輸加密以及數(shù)字簽名等的無條件安全，可從根本上、永久性解決信息安全問題．
量子衛(wèi)星其主要科學(xué)目標(biāo)一是進行星地高速量子密鑰分發(fā)實驗，并在此基礎(chǔ)上進行廣域量子密鑰網(wǎng)絡(luò)實驗，以期在空間量子通信實用化方面取得重大突破；二是在空間尺度進行量子糾纏分發(fā)和量子隱形傳態(tài)實驗，在空間尺度驗證量子力學(xué)理論．
量子衛(wèi)星突破了一系列關(guān)鍵技術(shù)，包括高精度跟瞄、星地偏振態(tài)保持與基矢校正、星載量子糾纏源等．量子衛(wèi)星的成功發(fā)射和在軌運行，將有助于我國在量子通信技術(shù)實用化整體水平上保持和擴大國際領(lǐng)先地位，實現(xiàn)國家信息安全和信息技術(shù)水平跨越式提升，有望推動我國科學(xué)家在量子科學(xué)前沿領(lǐng)域取得重大突破，對于推動我國空間科學(xué)衛(wèi)星系列可持續(xù)發(fā)展具有重大意義．
本次任務(wù)還搭載發(fā)射了中科院研制的稀薄大氣科學(xué)實驗衛(wèi)星和西班牙科學(xué)實驗小衛(wèi)星．量子衛(wèi)星發(fā)射入軌后將進行3個月左右的在軌測試，然后轉(zhuǎn)入在軌運行階段．
（1）衛(wèi)星升空時，墨子號的動能增大，重力勢能增大．
（2）量子通信的安全性可以從根本上解決，是因為光子的不可分割性和量子態(tài)的不可復(fù)制性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某小組同學(xué)“測滑輪組機械效率”的實驗中，勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：
鉤碼重
G物/N		鉤碼上升
高度h物/m		直接將鉤碼
舉高做的功
W有用/J		動力F動/N動力作用點移動的距離
S動/m		使用滑輪組動力做的功
W總/J		滑輪組的機械效率
η
10.10.10.50.30.1566.7%
20.10.20.40.30.12166.7%
40.10.41.50.30.4588.9%
（1）對該同學(xué)的實驗記錄進行分析，就會發(fā)現(xiàn)他的第2次實驗結(jié)果是違背物理規(guī)律的，其表現(xiàn)是：有用功大于總功，機械效率大于1．
（2）如圖是實驗時彈簧測力計的示數(shù)．結(jié)合圖你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果違背物理規(guī)律的原因，其原因是彈簧測力計讀數(shù)錯誤．糾正錯誤后，可計算出第2次實驗時滑輪組的機械效率為83.3%．
（3）由實驗記錄可知：用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，克服動滑輪的重所做的額外功相同（填“相同”或“不同”）；提升的物重增加時，滑輪組的機械效率變大．
（4）多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率，目的是為了C．（填字母）
A．減小摩擦    B．多次測量取平均值減小誤差    C．獲得多組數(shù)據(jù)，歸納出物理規(guī)律
（5）由本實驗不能（填“能”或“不能”）推斷：任何機械的機械效率跟物重均有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．小明的臥室里裝有“220V   40W”的節(jié)能燈一盞．
（1）節(jié)能燈正常工作時的電流是多少？
（2）2kW•h的電能夠這個燈泡工作多少小時？
（3）把它接入110V的電路中，求此時的實際功率？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．為了比較水和食用油的吸熱能力，小海用如圖所示的裝置圖做了實驗．
（1）實驗器材：水、食用油、電加熱器、天平、溫度計、秒表．
（2）在兩容器內(nèi)裝入質(zhì)量相同的水和食用油．選用相同規(guī)格電加熱器的目的是：使水和食用油在每秒鐘吸收的熱量相同．
（3）如表是實驗記錄數(shù)據(jù)：
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
水10.1102
20.2104
食用油30.1101
40.2102
50.2204
①分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同的溫度時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)．
②分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān)．
③分析第4、5次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，吸收熱量的多少與物質(zhì)升高的溫度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：

（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖（甲）所示．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端螺母向右邊旋一些（選填“左“或“右”）．
（2）如圖乙所示的杠桿處于平衡狀態(tài)，若每個鉤碼重1N，則測力計示數(shù)為1.5N．如果測力計是按丙圖示的方向，則測力計的示數(shù)將變大（選填“變大“、“變小”、“不變”）．
（3）小華用如圖丙所示的裝置驗證杠桿的平衡條件，調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置，使杠桿水平平衡時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N，鉤碼對杠桿的拉力F2=1.5N，測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm，L2=10cm，他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1×L1和F2×L2并不相等，從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1×L1=F2×L2，小華錯誤地方是誤將圖中的L1看作是F1的力臂（或F1的力臂測量錯誤）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．我國的深海探測技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平，“蛟龍?zhí)枴鄙詈Ｌ綔y器曾于2012年6月在馬里亞納海溝成功挑戰(zhàn)7000米海深探測．
（1）“蛟龍?zhí)枴睆暮Ｃ嫦聺摰?000米海底用時約4h，求蛟龍?zhí)柕南聺撍俣仁嵌嗌賙m/h？
（2）若從該海面測量海水深度，利用在海水中速度為1500m/s的超聲波來測量，則從發(fā)射到接收回聲信號，共用時多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．觀察如圖，完成以下填空．

（1）圖（a）中，某路段車輛禁止鳴喇叭，可以從聲源處減弱噪聲．
（2）圖（b）中，瓶內(nèi)手機正在發(fā)聲，向外不斷抽氣，實驗的現(xiàn)象是聲音慢慢減�。�
（3）圖（c）中，敲擊乙音叉時，與甲音叉接觸的乒乓球會彈起，這說明空氣能傳播聲音．
（4）圖（d）中，在正在發(fā)聲的喇叭上撒些小紙屑，通過小紙屑的跳起來顯示喇叭的紙盆在振動．
（5）圖（e）中，離壺嘴較遠的地方“白氣”比較明顯，而靠進壺嘴的地方卻沒有“白氣”，原因是靠進壺嘴的地方溫度高．

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同步練習(xí)冊答案